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    朱建斌沒(méi)管方年的疑惑，笑著離開(kāi)辦公室，踩著上課鈴聲進(jìn)了教室。

    遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，方年隔著兩堵墻也聽(tīng)到了教室里的聲音。

    “準(zhǔn)備一下，這兩節(jié)課考試。”

    發(fā)試卷的時(shí)候，朱建斌道：“高三了，想自己抓緊學(xué)習(xí)的，這種考試就盡量自己答題。”

    “我監(jiān)考就是做個(gè)樣子。”

    “靠你們自覺(jué)，考得好或者差，都沒(méi)什么影響，抄也抄不出個(gè)什么用來(lái)。”

    每張課桌上都堆疊了許多的書，這種類似于隨堂測(cè)試的情況，監(jiān)考自然只是過(guò)過(guò)場(chǎng)。

    朱建斌也不至于讓同學(xué)們都把書給放下來(lái)。

    試卷發(fā)下去后不久，朱建斌就回了辦公室，笑呵呵的問(wèn)了句。

    “題目難度怎么樣？”

    方年回答：“挺不錯(cuò)的，由易到難，你這是打算一次把我坑個(gè)夠。”

    朱建斌笑而不語(yǔ)。

    不然他剛才說(shuō)這么多做什么，逮著機(jī)會(huì)能不坑夠？

    “不會(huì)覺(jué)得比正式的考試更難嗎？”

    接著朱建斌又問(wèn)。

    方年邊答題邊回答道：“我覺(jué)得這樣安排挺好的。”

    “正式考試的成績(jī)都會(huì)統(tǒng)分，一般家長(zhǎng)也會(huì)問(wèn)，太差的話，家長(zhǎng)就會(huì)不高興，有的家長(zhǎng)不擅長(zhǎng)引導(dǎo)自己的孩子，只一味的批評(píng)施加壓力，反而容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理。”

    朱建斌看了方年好幾眼：“你這角度有點(diǎn)新穎。”

    “不過(guò)確實(shí)有點(diǎn)道理，雖然我們這樣的地方普遍成績(jī)都不高，但誰(shuí)家都有望子成龍望女成鳳的心思。

    真說(shuō)不好這種考試帶來(lái)的會(huì)是正面壓力還是負(fù)面壓力。”

    方年沒(méi)再接話。

    這涉及到了家庭教育的問(wèn)題，根本就不是一兩句話能說(shuō)明白的。

    四張?jiān)嚲恚y度各不相同。

    方年總共花了130分鐘的時(shí)間答完。

    “行。”

    朱建斌收卷回來(lái)后等了十幾分鐘，方年才停下筆。

    “做完了，沒(méi)什么問(wèn)題。”

    朱建斌嘖嘖稱奇：“小方，以后常來(lái)辦公室玩啊。”

    方年：“下次一定！”

    hetui！

    …………

    …………

    下午，運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)。

    傍晚時(shí)分。

    高二高三年級(jí)籃球比賽決賽進(jìn)入最后的時(shí)刻。

    174班走到了最后，也在最后棋差一招，輸給了180班。

    盡管從比賽一開(kāi)始，180班幾乎全部的女生就在林語(yǔ)淙的帶領(lǐng)下，給方年加油。

    但結(jié)果還是以51：55輸了。

    比賽結(jié)束后，方年尋思可能是沒(méi)人給180班喊加油。

    所以180班的籃球隊(duì)員們都比較頑強(qiáng)，全場(chǎng)都在咬牙切齒，一副隨時(shí)要吃了他的樣子。

    搞得方年有點(diǎn)慌，以至于昨天上場(chǎng)三節(jié)還得13分，決賽上場(chǎng)三節(jié)卻僅有6分。

    很是有點(diǎn)拿不出手。
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