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    站在講臺上，劉志遠就是把控主場的那一個，縱然提問不多，但是現在眾人的注意力都是在他身上的。

    劉志遠已經繼續朝下講：“巴多羅買bartholomew，是亞蘭語，意即多羅買之子。多羅買是希臘假神名。第九世紀之后，歐洲解經家都相信他就是約翰福音第一章的拿但業nathanael……”

    “約翰這個名字的原意是：耶和華所喜愛的。門徒約翰真是名副其實，他是主耶穌所愛的門徒，也成為愛的使徒。主并不偏心，主特別愛他實在是因為他特別愛主，比別人加倍的愛主。正如主所說的：有了我的命令又遵守的，這人就是愛我的。愛我的必蒙我父愛他，我也要愛他……”

    想將一個故事講得清楚明白除去背景需要了解之外，至關重要的自然就是人物介紹了。

    從人物介紹當中才能了解到故事當中的人的秉性，只有了解了這一切，才能清晰的看懂這些人的一舉一動背后究竟蘊含著怎樣的意義。

    劉志遠站在講臺中央，十二門徒從他的嘴巴當中講述出來之后，讓人看到的是一個個鮮活有生氣，并且又形態各異的人。

    隨著劉志遠不斷道出連這框架背景，那些旁聽的老師也靜默了，這新來的劉志遠究竟是怎樣做的課件，又是通過怎樣的手段來了解，居然能將故事當中的人物給吃透到這種程度？

    要知道旁聽老師并不是在聽一個人的課，隔三差五會去聽老師乃至于教授的課，關于這最后的晚餐，一開始旁聽老師聽到之后為什么搖頭。

    因為他們聽過教授講授這個課件的干澀，就知道這課件到底有多難。

    但是現在這劉志遠講述的東西，卻超越了那些老教授們正在講述的東西不說，有多少使他們都不知道的東西，正在不斷地從劉志遠的嘴巴中道出來，這怎么能不讓人震驚意外？

    “老師！”眾人正在聽的是津津有味兒，一道有力的男聲突然在下面響起，很快直接打斷了劉志遠的聲音，劉志遠眼目一垂，朝著下面看著說話的學生道：“小伙子你有事情？”

    “是喬瑞學長！”“啊喬瑞學長又來提問了，向來他的問題都很犀利尖銳，不少老師都怕了咱們喬瑞學長了，堪稱客堂殺手！現在他這一提問，我覺得這新來的劉老師……”
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