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    中國(guó)收回香江主權(quán)，可不僅僅只是為了一個(gè)名號(hào)。

    安靜的室內(nèi)，只有肖淺在侃侃而談。

    “所以我認(rèn)為，在香江回歸之際，最重要的問(wèn)題，就是要明確民眾們的歸屬感。要讓他們知道自己的身份，并且以身為中國(guó)人為榮。那么，要怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？”

    肖淺圖窮匕見(jiàn)。

    “在我看來(lái)，唯一的辦法就是教育，也只能是教育。必須更改目前香江的教育現(xiàn)狀，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)好香江的下一代、下兩代的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。目前香江的教育西化太過(guò)于嚴(yán)重，一切以西方的價(jià)值觀為尊，這是不妥的。”

    李振看過(guò)來(lái)，神情淡然，目光湛然。其中蘊(yùn)含的激賞，毫不避諱其他人。

    他是經(jīng)歷過(guò)的，當(dāng)然明白教育的重要性。

    梁生插了一嘴。

    “教育可是百年大計(jì)，貿(mào)然改變的話，民眾難以適應(yīng)不說(shuō)，恐怕會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。要是毀了如今大好的局面，就沒(méi)法交待了。”

    肖淺前世對(duì)這些人還是很佩服的，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，這些人似乎受到的教育有問(wèn)題，做事情太墨守成規(guī)了。

    就跟兩宋的那些文官一樣。

    你說(shuō)他們沒(méi)能力吧，千萬(wàn)人中殺出來(lái)的精英，還能青史留名，必然是有過(guò)人之處的。

    你說(shuō)他們有能力吧，偌大富饒的一個(gè)大宋，愣是被他們經(jīng)營(yíng)的江山慘淡。

    最后的皇帝竟然只能跳海殉國(guó)。

    歸根結(jié)底，還是他們所處的環(huán)境造就了他們的思維、做事習(xí)慣，讓他們難以跳出這個(gè)圈子。

    肖淺在心里打定了主意，等回過(guò)頭來(lái)，一定要通過(guò)李振建言。

    今后再選擇特首的話，一定要避免這種人。否則的話，將來(lái)那個(gè)優(yōu)柔寡斷的林鄭還是會(huì)出現(xiàn)。

    不過(guò)這種想法就沒(méi)必要在這說(shuō)了，否則麻煩大了。

    重新回到教育的問(wèn)題上，肖淺繼續(xù)深入。

    “香江回歸祖國(guó)，目前最大的問(wèn)題是什么？”

    他不是讓別人回答，而是自己就有了答案。

    “最大的問(wèn)題當(dāng)然是交流。香江的主要語(yǔ)言是粵語(yǔ)和英語(yǔ)，這有利于香江成為開(kāi)放的國(guó)際經(jīng)濟(jì)中心，但是卻和祖國(guó)之間存在著巨大的隔閡。所以在香江回歸之后，增強(qiáng)民眾的教育，統(tǒng)一語(yǔ)言增進(jìn)交流，是當(dāng)務(wù)之急。我的意見(jiàn)是，應(yīng)該在香江的教育系統(tǒng)內(nèi)增加普通話教育，而且是必修課程，從幼兒園時(shí)期就開(kāi)始。只有內(nèi)地和香江的人在交流上沒(méi)有阻礙之后，香江才算是真正的回歸。”

    內(nèi)地不是沒(méi)有說(shuō)粵語(yǔ)的，粵省就是粵語(yǔ)的發(fā)源地。但一地之語(yǔ)言，自然不能代表一國(guó)。

    在中國(guó)，官方語(yǔ)言就是普通話。

    肖淺飽讀史書(shū)，當(dāng)然明白車同軌、書(shū)同文的重要性。

    前世內(nèi)地推行普通話教育的時(shí)候，不是沒(méi)有遇到阻礙。尤其是在粵省一地，就有很多人質(zhì)疑，這樣的做法會(huì)讓粵語(yǔ)這種特色方言消失。

    很多人都把粵語(yǔ)提升到了文化傳統(tǒng)的高度，覺(jué)得普通話的推廣是一種文化消滅。
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