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    夏瑋璋心滿意足，一點(diǎn)都沒有感到疲憊。從位置上起來，就抓住了馮亦帆。

    “走，小馮，我來教你怎么安裝。”

    目前這里的人就只是肖淺懂得怎么安裝軟件，夏瑋璋算是入門了。于是兩人分開教別人，一快一慢，倒也漸漸讓大家都懂了。

    第二天，上音特地空出了時(shí)間，留給肖淺上課。

    肖淺來到教室的時(shí)候，幾乎全院的老師們都在了。

    雖然買軟件的時(shí)候買了好幾套，但顯然是不夠上音的老師們一人一套的。所以他們就幾人組成一個(gè)小組，分配一臺(tái)電腦，眼巴巴地等著肖淺來教他們?cè)趺词褂谩?

    肖淺站在講臺(tái)上，看著下面伸長(zhǎng)了脖子，乖巧的不得了的老師們，禁不住叉腰，仰天長(zhǎng)笑。

    “哈哈哈，你們也有今天。”

    一群人哭笑不得，想要揍他，又怕揍的狠了，沒人教他們使用軟件，只好忍著。

    不過賬本上記了什么，就需要肖淺自己感受了。

    肖淺洋洋得意了一會(huì)兒，沒人回應(yīng)，也挺無趣的。只好走到電腦前，開始講課。

    他的電腦早已連接了投影儀，他在桌面上的操作，都會(huì)投放到大熒幕上，好讓每個(gè)人都能看清楚。

    “好了，現(xiàn)在我們開始講解西貝柳斯的實(shí)際操作。首先，我們來學(xué)習(xí)工程文件的創(chuàng)建。”

    知道一群老師年紀(jì)都不小了，肖淺講的很慢很慢，每一個(gè)步驟都要講好幾遍。然后又會(huì)走在老師們的中間，手把手地幫他們弄明白不懂的地方。

    一群在大學(xué)生、研究生中間呼風(fēng)喚雨的老師們，此時(shí)卻變的比學(xué)生還要乖巧。幾個(gè)人一臺(tái)電腦，只能輪流著操作。可是卻沒人嫌麻煩，都乖乖地等自己的順序。

    第一天的課程，肖淺就只教了工程文件的創(chuàng)建。內(nèi)容雖然很簡(jiǎn)單，但是一群老師們卻玩的不亦樂乎。

    西貝柳斯帶給他們的沖擊，實(shí)在是太大了。

    想想以前，他們要想制譜的話，唯一能夠用到的東西，就是打印好的紙質(zhì)本子。甚至很多時(shí)候，還需要他們手動(dòng)去畫譜子。

    原始的方法缺陷太大了，比如修改困難。讓他們?cè)谥谱V的時(shí)候，需要萬分小心。有的時(shí)候，一個(gè)符號(hào)寫錯(cuò)了，就只能重新?lián)Q一份新的譜子重新標(biāo)記。

    但有了西貝柳斯之后就不同了，盡管隨便在上面打譜。寫錯(cuò)了可以清除，不會(huì)留下絲毫痕跡。

    而且西貝柳斯更加方便的地方在于，其中已經(jīng)內(nèi)置了諸多的樂譜選項(xiàng)。

    你盡可以在其中選擇低音譜表、高音譜表、學(xué)校樂隊(duì)、管樂團(tuán)、管弦樂隊(duì)、打擊樂隊(duì)以及各種各樣的樂器譜子。

    這就大大簡(jiǎn)化了打譜的工作量，讓工作者能夠全身心投入到制譜的工作中去，而不用再去費(fèi)心思量五線譜該如何設(shè)置的問題了。

    老師們就跟孩子們發(fā)現(xiàn)了新奇的玩具一樣，很快投入其中，開始用軟件打譜。

    這些人的腦海里早已儲(chǔ)存了數(shù)不清的曲譜，此時(shí)只要把相應(yīng)的五線譜找出來，然后調(diào)動(dòng)各種符號(hào)添加進(jìn)去，完成一份譜子的速度竟然比肖淺還要快。
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