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    大唐再開化強盛，意識方面也是有限，上位者對平民的態度也不能和現代比較。

    讀書就是一個例子。上位者對平民讀書始終報著一種審視的態度，猶豫不安。在這會兒能讀書的只有權貴人家，以及寒門。

    寒門可不是老百姓，而是指失勢或低潮的官貴閥門，商賈之流也常常用寒門來自比，就是形容沒有權勢，但絕對不是窮苦。

    關鍵是窮苦的人想讀也讀不起，能識幾個字就已經相當不易。這會兒可沒有書店，再說有也買不起。

    ……

    “張二代全營健兒，謝過郎君。”

    看張軍給全營軍士啟蒙讀書之意堅決，張良誠心誠意的道謝。腦門都揖到榻上了。方才之言不過是試探。

    張軍看著長揖在地的張良，心中忽然有種感觸。后世的人哪里知道在這個時候，想讀書是多么的不容易啊。

    “起來吧，咱們之間不用這么客氣，你太多禮了。”張軍把張良托起來，心思卻轉到了另一邊。

    造紙和印刷。

    書為什么精貴，紙張貴，稀缺。為什么稀缺？全靠人手臨寫。而且這中間抄錯幾個字都是比較平常的事情。

    校書郎，抄書吏都是正兒八經的官職，這就是時代性。很多寒門子都有抄書的經歷，論為美談。

    造紙很難嗎？印刷很難嗎？張軍感覺自己好像發現了一個了不得的發財之路。不僅能發財，還能揚名。

    就是會招一些人記恨，官貴閥門還好，頂多冷眼，寒門士子到時候估計得想咬死他。但是他會在意？

    “你再把營中諸事盤點一下，確保無虞。明后日孟保營即至，整編集訓之事馬上開始。我們的時間不多。一眾將官你都勿須操心，交給我。”

    “營中諸將如何安排？老營將官可要集訓？”

    “將官我親自訓練，老營諸將也要參加，咱們一視同仁。軍士排序重編，不管故舊鄉知，全憑運氣。編制后即刻開練就是。稍后將官再入營。”

    “如此，會不會散亂？”

    “就是要散亂。編后操練，半月后打散重編，再半月再編，我就是想讓大家知道全營都是戰友，都可交其腹背，任何三人都可結陣為戰。

    這需要養成一種習慣，意識上的習慣，無須特殊指導，自然形成即可。”

    “可隨后大戰……”
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