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    聽著李東教授的感嘆，王凌都有些啼笑皆非了。

    說實話，今天這場面，不還是張作福主任以畢業證來威脅，才弄來這么多人的嗎？設想一下，如果沒有這條強制性的命令，自愿來聽課的話，這階梯教室內還會有多少人？

    保守起見，會銳減至少八成的人員！剩下的兩成，估計還是有一半人在看熱鬧，再剩下的那一半，估計還有大部分的人是閑著沒事來轉轉。大浪淘沙，這接連篩選幾次，僅剩的那幾人，才能稱得上是學霸了。

    這個情況，也不知道李東教授知不知情，總之現在他面子上可完全過得去，笑的十分自信。開場白的時間里，投影儀幕布終于也落了下來，李東教授立馬就插上u盤，調出了早已經準備好的幻燈片。

    首頁打開后，李東教授插了個題外話：“第一次給你們上課，我先說下我的習慣吧，我這個人，上課的時候可沒那么嚴肅，課堂也沒必要太死氣沉沉，我上課，求懟！”

    “啊？”

    原本這些學生們都不怎么看好這堂課，但李東教授這句話，卻也讓他們來了些興致。

    李東教授笑著回答：“學術是嚴謹的，但答案卻沒有固定的，所以我上課，求懟，求辯！只要是我拋出的觀點，你們可以隨便反駁，只要能辯倒了我，中午我請你吃飯！放心，是我掏錢，這方面我可是有信譽保證的，雖然我的信譽也不值錢吧......”

    “哈哈哈......”

    有時候，學生們都是比較好哄的，一個玩笑話，便引來一番哄笑。而在笑聲中，不少人也對著這李東教授改變了一些感官。

    “好，閑話先不說了，首先我們來看一個問題。”

    李東教授說完，按了下手中電子筆的按鈕，幻燈片自行翻頁，“什么是心理學”幾個大字便映入了眼簾。

    按著幻燈片讀了一遍，李東教授又問：“在場，哪位同學知道答案？”

    教室內立刻就有學生回答：“就是研究別人心理想法的一門學問吧？”

    “對，回答的很好，言簡意賅！”李東教授一拍手，似乎很得意，調整幻燈片翻頁后，按照上面的答案就朗讀了一遍：“心理學，其實就是研究人和動物現象的發生、發展和活動規律一門科學，它既是理論學科，又是應用學科。理論學科先放一邊，我們來說說應用的。心理學的應用范圍，其實很廣泛，遠的不說，人人都有各自的心里想法，這些想法通常都會在神態、動作中表達出來，與人相處時，無時不刻都會接觸心理......”
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