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    故事一：張三年紀不到三十，是一家紡織廠生產線上的技術員。這天他值小夜班，午夜之后才回到宿舍。張三還是單身，一個人住，宿舍在二樓，當他掏出鑰匙打開門，屋內忽然走出來一個人。

    樓道燈沒亮，屋里也沒有開燈，張三已經很疲倦了，精神也有些恍惚，他并沒有看清對方的樣子，只感覺是一個身材和自己差不多的男子。他只是看見了一個朦朧的輪廓，事后回憶，對方的面目是模糊不清的。

    張三當時下意識地問了一句：“你是誰？”但對方沒有回答，身影很快走下樓、消失在黑暗中，甚至沒有腳步聲。精神恍惚的張三過了很久才反應過來，他不清楚發生了什么事，猜測自己可能是遇到了小偷，但宿舍里又沒丟任何東西。

    幾天后，張三值大夜班時突發心臟病身亡。

    故事二：王大媽住在村里，兒女都進城了，這段時間老伴進城看兒子并不在家。這天她去鎮上趕集，天擦黑才回來，挎著一籃在集市上買的東西，感覺已經很累了。打開院門走進院子里，卻恰好看見一個老太太從堂屋里出來，徑直走了出去。

    已累得有些迷糊的王大媽問道：“你誰家的呀？”對方并沒有回答，王大媽追出院子，但已經看不到對方的身影。當時的光線很暗，王大媽看見的只是一個和自己差不多的身形輪廓，感覺對方也是一個老太太。

    隔天鄰里閑談時，王大媽提起了這件事。鄰居老漢提醒她道：“大妹子，你是不是丟魂了呀？”王大媽當時很突兀的說了一句：“我當時看見的應該是我自己。”事后便沒有再對人提過此事。

    一年后，王大媽趕集時不小心摔倒被人送進醫院，幾天后病逝。

    故事三：范先生和老婆吵架了，老婆賭氣回娘家了，這幾天他一個人獨居，心情不是太好，又和單位的同事起了沖突，已經好幾天沒睡好覺了。這天下班回家有點晚，他抓著扶手一步步走上單元樓的樓梯時，腦袋感覺很昏沉，眼皮子也直打架。

    掏出鑰匙打開四樓的房門時，屋里突然走出來一個人，順著樓梯就下去了。范先生當時有些發懵，本能地以為是老婆回來了，可那人的身形輪廓卻不是他老婆，像是一個身材和他自己差不多的男人，他過了好半天才回過神來。

    范先生差點就報警了，回到家中卻發現所有的東西都沒動過，財物一點都不少。后來他和朋友、同事談起此事時，逢人便說：“我看到我自己了。”

    這是二十多年前的事情，范先生至今健在。

    以上是丁齊在課堂上講的三個故事，或者說是三個發生在不同時間、不同地點的民間傳說。臺下一百五十二名學生都在聚精會神地聽著，露出饒有興致的神色。這是一間階梯大教室，里面坐著來自境湖大學各個專業的本科二年級學生，丁齊之所以能將人數算得這么精確，用的是座位排除法，這間能容納一百八十人的教室幾乎快坐滿了。

    花名冊上報名選修該課程的學生應到一百六十九人，實到一百五十二人，已經是相當高的滿勤率了。這樣的大課，老師幾乎是不可能挨個點名的。

    丁齊講的是心理學基礎。對于心理學專業的學生而言，這是本科一年級的必修課對于非心理學專業的學生而言，這是本科二年級的選修課。兩者的教材和教學內容側重點也不一樣，針對非心理學專業學生的課程，教材的很大篇幅側重于社會心理學。

    像這樣的跨專業選修課程，很多學生報名只是為了湊夠選修學分，同時多少也因為有些好奇，逃課率是非常高的。不少人就算來上課了，也是趴在桌子上補覺，這也是大學校園的常見現象之一。

    此刻看著臺下的學生，丁齊在暗自苦笑，同時也微有些自得，基本上接近于滿勤了，而且沒人睡覺。其實對于非心理學專業本科生所開設的心理學基礎選修課，本就不太受校方重視，否則也不會讓丁齊這么年輕的一位講師來授課了。

    但丁齊講得很好，至少很吸引人，眼前的教室就是最好的證明。若是不明情況的人走錯了教室、不知道這是什么課，可能會很納悶，搞不啊清楚臺上這位小伙子究竟是在上課還是在講鬼故事？

    講了這三個故事，見同學們的注意力都被吸引過來了，丁齊光環顧一圈，好似與每個人的視線都有接觸，開口道：“同學們，這是在不同時間、全國不同地點流傳的民間故事。大家也來自全國各地，我想問一下，有人在家鄉聽過類似的傳聞嗎？聽過的請舉手！”

    共有五十七名學生舉了手。丁齊這么快就能在心中得出準確的數字，并不是因為他具有某方面的超能力，而是受益于專業技能和職業習慣。

    他是學心理學的，同時也是一位心理咨詢師，反復接受過各種包括智商之類的心理量表測試，也參與過很多心理測量表的內容設計，對于空間和數字等各種記憶技巧掌握得已經很熟練了。

    這個教室他很熟悉，采用矩陣記憶法，幾秒鐘就得出了準確的數字，然后點了點頭道：“很好，大家可以把手放下來了。由于它們只是民間傳說，我們不可能對傳說中的當事人進行準確的精神評估，但可以先根據傳說內容本身，歸納出其中一致性的核心要素。哪位同學愿意發言如果沒人舉手，我就點名了！”

    臺下很多學生都露出了想嘗試的眼神，但是沒有人主動舉手，這是大學課堂很常見的情況，尤其是在人數眾多的大課上。在場人越多，有人就越不愿意主動舉手發言，這是一種心理現象，況且丁齊給的時間并不長，大部分人感覺還需要再多想一會兒。

    丁齊本就打算主動點名的，他想找一名女生回答，幾乎是下意識的，他做出打開花名冊的動作，實際并沒有看，直接叫出了一個有印象的女生名字：“孟蕙語，你來回答一下！”

    說完話丁齊抬起頭，恰好與孟蕙語的目光對視。孟蕙語就坐在第一排靠中間的位置，是個很漂亮的女生，膚色白皙，秀發齊肩，穿著一件白底色碎花裙，袖口、領口以及衣身上的紋飾是紅藍兩色蠟染風格，很有點西南地區少數民族風情，而她本人并非少數民族。

    孟蕙語剛才正盯著丁齊看，此刻趕緊站起身低下頭顯得有些羞澀，伸手理了理額前垂下的留海，調整了一下稍顯緊張的呼吸，再抬起頭答道：“老師剛才講的這幾個故事中，首先當事人都處于一種精神恍惚的狀態。”

    丁齊點了點頭道：“嗯，是這樣的，還有呢？”
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