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    “再帶個司機，把在日本的時間延長幾天，這個國家起碼要呆七天，是我們考察幼兒教育幾個國家的重中之重。”

    “是。”楊關關點了點頭，快步走了出去安排。

    高冷把日本這個國家的考察放到了重中之重，而非歐洲國家或美國，這看起來有些奇怪，畢竟目前國內引進了很多國家的早教課程，幾乎都是歐美國家的課程。

    歐美國家崇尚玩樂中學習，更多的是讓孩子接觸大自然，可他們這么做是有一定先行條件的：人少，社會福利好，大學多。社會分工允許他們的教育這么做，一部分進行經營教育，絕大部分人進入藍領教育，實在不行，國家養著。

    其實細細想來，這樣的教育搬到帝國是不現實的，我們的教育資源太過匱乏，說白了，我們人太多了，所以上好大學的機會太好了，幾率太小了，萬人過獨木橋，能者上。

    這樣的環境跟日本是很類似的。

    發達國家日本跟我們國家一樣，也是一個應試大國，而跟我們不一樣的是，他們的課外補習也就是我們常說的補習班，比我們遠遠發達和普及。

    再說通透點，日本國家85%的初中生，高中生都會參加補習班。

    在日本，這種補習班稱之為“塾”，“不參加補習班，考不上好大學”，這是目前日本教育領域的現狀，日本政府作出“減負”的政策之后，學生們每天下午很早就放學了，可在日本這座高壓力的島嶼，家長們為了孩子考上大學，往往會在放學之后給孩子報補習班，這樣，日本的補習班就在“減負”的大環境下發展得越來越多，越來越好。

    其補習班的規模遠遠超過我們帝國。

    看上去是不是有些眼熟？畢竟，現在帝國喊“減負”也喊了很多年了，小學生從以前五點放學改到了三點半就放學，家長們大多還在工作，沒有辦法照顧孩子，所以就把孩子放到了補習班。

    在帝國，小學生放學之后參加的補習班非常常見，這類補習班的目的也很簡單：補習老師帶著孩子做完家庭作業，糾正家庭作業錯誤并教會錯點。

    可以說，現在的帝國“減負”的狀況，是十幾年前日本走過的道路，可以預見的是，未來的帝國也會如同現在的日本一般，補習行業異常發達，最后與全日制教學齊頭并進。

    減負減負，在教育資源匱乏或就業競爭激烈的國家，永遠不可能實現，包括發達國家日本。

    投資教育，是一項非常有前景的項目。

    而高冷率先進入的是幼兒教育，日本的幼兒教育與其中小學生教育截然不同，如果說高壓力的日本中小學生處于極大學習壓力狀態下的補習狂人的話，那么幼兒園的日本小朋友則格外幸福了：在日本呆過的中國幼兒，家長們會發現在日本讀幼兒園似乎學不到什么東西，老師永遠不會教什么知識，每天就是純玩。

    據說，幼兒園開學的時候，媽媽們要準備十幾個包，放被子一個包，放書本一個包，放鞋子一個包，放水壺一個包；

    十幾個包讓孩子們自己整理，自然而然就養成了東西歸納的習慣，日本人對收納東西，做事情的極其細致，就是打小這么培養的。

    據說，還要準備三四套衣服，戶外一套，室內一套，吃飯一套，睡覺一套。

    孩子們自己穿衣服，什么場合穿什么衣服，有一定的儀式感，培養孩子對生活的態度。

    據說，日本的小孩會在冬天最寒冷的時候脫光衣服進行校運會，家長們絲毫不怕孩子們凍著。

    據說……
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