第(3/3)頁

    “那么我想請問一下大家，大家對于健康學說的理解，都是怎么樣的？？”

    “或者說，是生命學說和病理學說，怎么樣才算是一個健康的生命和個體？？”

    臺下一片沉默。

    “有沒有人來回答一下自己的見解和看法？？”江齊說完之后，目光掃過全場。

    “哼！”

    一個社會學的老教授輕哼一聲：“想要通過互動來調節全場氣氛，這種三腳貓的小把戲也拿得出手么，真是搞笑！！”

    這時候……

    一個年輕的女孩兒站了起來，文質彬彬，筆記本合在胸前扶了下眼鏡：“江老師你好，我叫季小喬，我是燕京大學醫學院的……我是學西醫的，關于生命和健康學說，我的的理解是，藥物協同人體自身免疫力，滅活外界侵入人體的細菌和病毒，達到一個健康的身體機能運轉狀態，這就是健康的生命個體！！”

    “不錯，非常好！！”

    江齊示意這個同學坐下。

    “還有同學有其他的理解嗎？”

    很快，一個男同學站了起來。

    “江老師你好，我是學中醫的，在中醫范疇內，維護自身身體機能不受侵害，自身免疫力被調節到最強，可以做到排斥一切外來侵害！這就是一個健康的體魄和生命個體！！”

    “非常好！！”

    “還有嗎？”

    江齊再問。

    臺下沒有人再回答了。

    “好。”

    江齊點了點頭：“剛才幾位同學都回答的非常好，不管是從西醫方向，還是從中醫方向，對于生命和健康的命題，都有自己的見解和看法！！”

    “但是大家好像忽略了我的問題本身，我說的是生命，生命不僅僅是指人，或許是一花一木，一草一葉，這些都是地球上完整的生命個體……”

    說著，江齊信手拈來，隨手指向了旁邊那一株已經枯萎了的紫羅蘭花。

    “就比如這一盆花草，它現在已經枯萎掉了，意味著生命的終結，不管是西醫還是中醫，都無法讓它重新開花長出嫩芽，重新煥發生機對么？？它的枯萎，是免疫系統出了問題，還是外來病菌侵襲導致了它的死亡呢？？”

    “這……”

    “這個……”

    階梯教室里面沉默了。

    就好像是習慣了照本宣科，一旦脫離了學過的內容，運用到實踐的時候，很快就瞠目結舌了。

    江齊不緊不慢的將紫羅蘭放在演講臺的正中間。

    “但是如果我說，我的神奇藥水就可以，大家會是個什么看法呢？？”


    第(3/3)頁