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    “有什么好說的，就那樣唄。”陶嘉豪繼續(xù)嘟嘴。

    “說說你對(duì)她的看法，說說你和她相處時(shí)的感受。”

    “看法，就是她很偏心，特別討厭，特別嘮叨。感受就是快被她煩死了。有時(shí)候恨不得她馬上去死。”陶嘉豪說得毫不客氣。

    洛南忍不住咂嘴。這個(gè)小孩太討厭了。他馬上調(diào)整心態(tài)，讓自己不對(duì)陶嘉豪產(chǎn)生負(fù)面情緒。要共情，要共情，要理解他為什么這么說出這樣的話，理解他說這些話時(shí)的情緒。洛南在心里對(duì)自己說。

    洛南深吸一口氣，微笑道：“可以說說，哪些時(shí)候你覺得她嘮叨嗎？”本來“偏心”也是一個(gè)可供選擇的話題，但是一個(gè)心智發(fā)育不全的孩子，肯定和成年人的視角有很大的差距，和他討論李老師的行為到底是否真的偏心根本毫無意義，他無法從李老師的角度去考慮問題，缺乏共情能力。這樣的討論只會(huì)讓咨訪關(guān)系陷入僵局，所以洛南干脆拋開“偏心”這個(gè)話題不談。

    “什么時(shí)候都嘮叨，隨便什么事她都會(huì)嘮叨半天。”陶嘉豪氣沖沖地說。

    “可以具體舉個(gè)例子嗎，什么例子都行。”

    陶嘉豪想了想，“比如我肚子餓了，讓我爸去買肯德基，她知道了后就嘮叨了半天，什么吃了不營(yíng)養(yǎng)啊，個(gè)子會(huì)長(zhǎng)不高啊之類的。這些我還不知道嗎？還需要她來說。她又不來給我做飯，我爸又不會(huì)做飯，還不是只能叫外賣。”

    “那也可以叫營(yíng)養(yǎng)均衡一點(diǎn)的外***如蓋碼飯之類的吧。”

    “肯德基好吃啊，我當(dāng)然天天想吃。”

    洛南越發(fā)覺得對(duì)這孩子無語。明明知道自己做錯(cuò)了，還理直氣壯地繼續(xù)做。

    他耐著性子，保持著微笑，盡力不去評(píng)價(jià)陶嘉豪，說道：“至少你可以理解，她的嘮叨是出于關(guān)心。”

    “誰要她關(guān)心了？真的關(guān)心我就給我買筆記本電腦啊，真關(guān)心就給我爸買輛車啊，這樣我們出門就不用騎電動(dòng)車了，電動(dòng)車多不安全啊，”陶嘉豪不耐煩地說，“如果你只說這些東西，我就走了啊，這些沒什么好說的。”

    洛南開始發(fā)愁。這個(gè)該死的熊孩子，油鹽不進(jìn)，該怎么給他做咨詢？如果是黃耀昆老師，或者林培英老師在這里，會(huì)怎么給他做咨詢？這么小的孩子，不太適合催眠療法，得另辟蹊徑才行。

    認(rèn)知-行為主義療法也不適用，這種年齡的小孩子心智還不成熟，沒有成年人的認(rèn)知能力，太過自我中心，難以修正他們的認(rèn)知。

    精神分析見效太慢，自己必須在幾次治療后就基本解決陶嘉豪的問題，否則就會(huì)輸給程廣利。

    人本主義療法的見效也比較慢。

    左思右想，洛南無奈地發(fā)現(xiàn)，自己還是只能依靠神級(jí)催眠術(shù)。
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