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    不過，這或許就是自己心目當中崇拜已久的西楚霸王！

    既是西楚霸王，又豈會投降？

    既是西楚霸王，又豈會對人伏手稱臣？

    他是霸王，生要做人雄，死亦要做鬼雄，怕死的話，便不是他了！

    雖然因為自己穿越來到這個世界，使得項羽此生沒有稱霸，但是今日一戰(zhàn)，他以一敵千，殺敵百人，已經(jīng)證明了他的神勇之能。

    想必，后世，亦是會有人記得項羽神勇之威！

    想到這里，李陽再次嘆惜一聲，然后對李由道：“派人好生安葬他吧！”

    說完，李陽帶著眾人，開始進城！

    不過，經(jīng)過此事，李陽倒是從項羽的身上，看到了當今天下，六國臣民其實都是沒有歸心于秦的。

    這個天下，還有許許多多像項羽一樣，背負著家仇國恨的人。他們心中，有自己的國，而這個國，不是秦國。

    所以，這對李陽來說，義務(wù)教育更是迫在眉捷，回朝之后，就要向嬴政提議，設(shè)置教育部，制定教材，實行全民教育。

    作為一名穿越者，李陽非常的清楚，教育的重要性，它不僅僅是文化知識的普及，而且還事關(guān)一個國家，一個民族的意識統(tǒng)一。

    特別是在秦朝這樣一個剛剛一統(tǒng)六國的背景下，統(tǒng)一全民的意識，就更加的重要了。

    只有利用愛國主義教育，才能讓以前的六國百姓潛移默化的認識到，以前的六國，只是華夏民族的分裂狀態(tài)，而大秦一統(tǒng)，才使得以前經(jīng)歷了數(shù)百年分裂之久的華夏，終于得到了再次統(tǒng)一和完整。

    同時，更是要讓六國百姓知道，大秦即是華夏，大秦兒女，都是炎黃子孫，同是一個民族，同是一家人。

    還要讓他們知道，大秦帝國，是華夏文明新的巔峰。

    說直白一點，愛國主義教育的意義，就是避免國家和民族的分裂，保證天下太平祥和，杜絕國家分裂引發(fā)的內(nèi)戰(zhàn)。

    當一個國家的人民，對自己的國家和民族都沒有認同感和歸屬感，這是非常危險的事情，李陽必須改變這種現(xiàn)狀！

    李陽太清楚了，華夏文明之所以能延續(xù)數(shù)千年，以文明古國的姿態(tài)依舊屹立于世界的原因，就是我們?nèi)A夏兒女有著強烈的國家和民族認同感和歸屬感，無論華夏兒女身在世界何處，他們的心中都裝著華夏，無論華夏民族在遭受著多么大的苦難，華夏兒女都不會拋棄自己的祖國和民族。


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