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    胡蘭終究是個沒見過世面的孩子，懂不得救世之書到底是怎樣的概念。

    但那在一旁聽到此言的曲紅綃卻不由得慌了神，先生還可以教救世之書？她氣息一下子就紊亂了。

    能教救世之書的人到底是怎樣的人，她不清楚也暫時還沒有資格去清楚。

    但僅憑“救世”二字，她便知先生這句話分量到底有多重。

    先生……

    到底是什么人？

    曲紅綃已經不敢去想了。

    或許……

    前天那圣人之相……

    念此，一朵梨花垂落在她的肩頭，玄妙之意沖進她的心神。她幡然醒悟，心頭如遭雷海驚濤。

    不管先生是何人，有何身份，有何目的，現在，他終究是先生，我終究是學生。念好書，不負先生教誨便是本分。

    她在心里默念：

    “師父，你臨終前便告誡我學有不足，看緣分希望能受人點撥。我想，或許我已經碰到那個人了。他。現在是我的先生?！?

    曲紅綃垂目而坐，白衣勝雪。

    秦三月獨自一人蹲坐在右堂屋的臺階上。少女心懷清風，看著院子里端坐的漂亮但是不近人身姐姐，看著左邊學堂里的葉老師和惹人憐愛蘭妹妹。

    她覺得這大概便是先生常掛在嘴邊的“歲月流水，安是靜好”吧。她獨自抬頭，獨自望天，望著透過梨花縫隙之間的微光。

    只是秦三月覺得的歲月靜好，目前的葉撫是一點都察覺不到。

    此時的他正頭大得要死。

    沒開始教書前，倒是覺得這胡蘭心思澄明，活波開朗，應當是懂事的。但是這教起書來，才發現是個滿心小九九的多動癥小孩。

    因為胡蘭本身的學識相對于她這個年齡已經是很足了，所以葉撫自然不好按照常規的辦法來教導她，便舉很多案例來讓她分析佐證。

    只是沒想到這小姑娘看待問題的角度那么清奇，就好比豆腐腦的咸甜問題，葉撫原本只是隨口一提，卻不想胡蘭給他爭了一個下午，從不知道多少個角度去佐證豆腐腦還是要吃咸的。

    不過唯一好的就是，她沒有問為什么不直接教她救世之書。
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