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    “你是怎么做到的？”李·喬丹好奇的問(wèn)道，他已經(jīng)迫不及待想嘗試施咒了。

    “別再這里使用，去公共休息室，對(duì)準(zhǔn)壁爐使用！”艾伯特沒(méi)好氣地將這群家伙打發(fā)走。

    真是一群不省心的家伙。

    “如果你們明天還想去霍格莫德村的話(huà)，最好學(xué)會(huì)發(fā)光咒，我可不想提油燈走密道，也別指望我會(huì)幫你們提那玩意。”

    “好吧，我想你說(shuō)得對(duì)，先練習(xí)發(fā)光咒，這咒語(yǔ)挺好用的。”喬治和弗雷德都認(rèn)同艾伯特的提議。

    與艾伯特最初使用咒語(yǔ)差不多，亮光無(wú)法長(zhǎng)期持續(xù)，李喬丹甚至都還沒(méi)有把魔杖給點(diǎn)亮。

    “你們還不夠?qū)Ｐ模瑢⒆⒁饬Χ紦糁性谀д壬稀！卑匕押凶臃呕刈约旱拇差^邊，看著練習(xí)發(fā)光咒的三人指導(dǎo)道：“揮動(dòng)魔杖時(shí)不要猶豫，念咒語(yǔ)要清晰準(zhǔn)確，初學(xué)者意志力要集中。”

    “總覺(jué)得，你的口吻有點(diǎn)像教授，也許以后可以考慮往這方面發(fā)展。”弗雷德開(kāi)玩笑地問(wèn)道。

    “我想還是算了！”

    “為什么？”喬治很不解。

    “因?yàn)楫?dāng)教授太累了，特別還要被一群皮小孩煩，我的耐心其實(shí)不太好，特別是除家人朋友外的陌生人。”艾伯特坐在床上，拿起桌上的魔方擺弄了起來(lái)。

    “這是什么？”弗雷德一下子就被魔方吸引注意力。

    “魔方，麻瓜的玩具，用來(lái)鍛煉空間思維能力，記憶能力和反應(yīng)力。”艾伯特隨口答道，他玩這個(gè)，純粹是無(wú)聊。

    當(dāng)然，順便提高快速記憶與快速反應(yīng)，經(jīng)驗(yàn)雖說(shuō)很少，但聊勝于無(wú)，而且還可以打發(fā)時(shí)間。

    三人花了一晚上就掌握了發(fā)光咒。

    只要肯努力，還是能夠很快掌握簡(jiǎn)單的施法咒語(yǔ)，雖然他們使用發(fā)光咒還不夠利索就是了。


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