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    “在物理學(xué)知識(shí)里，物體切割需要兩個(gè)條件：速度和能量。比如說(shuō)把靜止的刀子與蘋果兩者進(jìn)行接觸，它們之間是不用發(fā)生作用的，想要發(fā)生作用，你必須要按壓刀子或者拉動(dòng)刀子才能夠使刀子切割蘋果，對(duì)不對(duì)同學(xué)們？”林平說(shuō)道。

    同學(xué)們聽(tīng)著林平的講訴都點(diǎn)了點(diǎn)頭，這時(shí)坐在角落里的王一格舉起手來(lái)：“老師！”

    王一格非常樂(lè)意跟著高年級(jí)的這幾個(gè)哥哥姐姐一起學(xué)習(xí)，而且他也能聽(tīng)懂，特別是數(shù)學(xué)和物理，他的英語(yǔ)水平也隨著林平的教學(xué)不斷提升，但其他的科目要稍微差一點(diǎn)。

    林平看他這么愛(ài)學(xué)，也照顧他，就讓他坐在教室里跟劉向前劉青梅他們一起聽(tīng)課，而王一格總喜歡坐在角落里也不知道為什么。

    林平笑著說(shuō)道：“有什么問(wèn)題嗎？王一格。”

    王一格站起來(lái)說(shuō)道：“老師，不一定要按壓刀子，按壓蘋果或者在刀子上拉動(dòng)蘋果，也可以使刀子切割蘋果。”

    林平欣慰的笑著說(shuō)道：“對(duì)，非常好！王一格也是一個(gè)熱愛(ài)思考并利用反向思維的好孩子，你們要向他學(xué)習(xí)。”

    劉向前不屑的撇了撇嘴：“早想到了，我不屑說(shuō)而已。”

    林平笑了笑繼續(xù)說(shuō)道：“力的作用是相互的，確實(shí)王一格說(shuō)的情況也對(duì)，他從另一個(gè)思維角度考慮，我說(shuō)的是大多數(shù)情況下用刀子切蘋果，而他考慮的卻是用蘋果‘切’刀子，刀子切蘋果用的是正向作用力，蘋果‘切’刀子，是蘋果對(duì)刀子施加力量，但受到了刀子的反作用力被切割，不過(guò)兩者結(jié)果都是相同的，蘋果被切割，刀子完好無(wú)損。”

    “那老師為什么會(huì)這樣呢？”王一格好奇的問(wèn)道。

    “這個(gè)就涉及到了物理學(xué)里的密度和硬度的問(wèn)題，蘋果無(wú)論是密度還是硬度都比刀子小，所以兩者相撞受傷的是蘋果。”林平笑著說(shuō)道。“我們學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)叫‘以卵擊石’，就是說(shuō)拿著雞蛋去碰石頭，比喻用弱小的力量去碰撞強(qiáng)大的力量，不估計(jì)自己的實(shí)力，自取滅亡。也是這么個(gè)道理，無(wú)論是以卵擊石還是以石擊卵，結(jié)局都是卵滅石存。”

    劉向前積極地說(shuō)道：“我知道，老師，這就叫心里沒(méi)點(diǎn)b數(shù)！”

    同學(xué)們被劉向前的話逗得笑了起來(lái)。
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