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    在中國，什么教育最困難？

    是外語課程的語言教育？

    是青少年心理的心理教育？

    還是關系到為人處事的人際關系教育和禮儀教育？

    都不是，而是諱莫如深的生理教育，也就是所謂的“性教育”。

    生理教育，不教，學生們會好奇；教，學生們更會好奇。生理教育的目的是為了安全，但是它的方式和尺度難以把握，在當前大學都難以開展和普及性教育的情況下，初高中開展生理教育更是難上加難。不僅部分家長會反對，而且教育的不恰當也會弄巧成拙，使學生們更加早熟、好奇心加重，產生不良后果。

    晚上吃飯的時候，林平和馬忠國聊起了這個事情。

    “馬老師，生物課本上關于人的生殖那一部分內容是你撕掉的？”林平顯然是明知故問，不用猜也知道是馬忠國撕掉的。

    “唉……”馬忠國長長的嘆了一口氣，“怎么？大學生，你不會想講那部分內容吧？”

    林平猶豫了一下：“我在考慮……”

    “別考慮了，很多東西不是你想講就要去講的，你要入鄉隨俗，考慮到現實情況。”馬老師點上旱煙抽了起來，“說真的，講這個東西就是‘打不著狐貍還惹一身騷’。”

    林平沒說話。

    “你知道我為什么把那些內容撕掉嗎？”

    馬忠國苦笑了一下，開始講述道：“當年這批新課本來的時候，看到這章內容我也挺糾結的，最后想了想沒好意思講，然后就隨口說了句讓他們回家自己看。結果呢？你猜怎么著？”

    林平搖了搖頭。

    馬忠國一臉難受的說道：“第二天，就有家長堵上門來，拿著課本指著那個男人女人的身體說我耍流氓，指著我鼻子罵我臭流氓。來了還不止一個，好幾家，說我不是什么正經人，給孩子傳播不良黃色信息，圖謀不軌。我給他們幾個解釋，他們也不聽，唉，我當時是真的難受。”

    林平從馬忠國的面部表情可以看得出來他確實是非常難受，回憶起這件事就這么難受，更別提當時發生時的現場狀況了。

    “你不知道，我當時就想找個地縫鉆進去，我被那幾個老婆娘們說的真的是無地自容。從此之后，我就成了那幾個老婆娘們嘴里的臭流氓……”

    馬忠國一邊說一邊唉聲嘆氣，清白無辜的一個人就莫名其妙因為生物課本里的“人體生殖”內容背上了罵名。

    “所以，我就干脆把那些內容全撕了。我也不教，也不讓孩子們看到，就權當沒有那部分內容。”馬忠國惆悵的吐了口煙。
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