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    當前的大學教育，也是爭議較多的。

    第二個問題，以后學校的展會是公立還是私立的問題。

    城鎮中學后，當地政府響應時代潮流進行了教育改革，將一些學校改為民辦公助的學校形式。

    而林平所在的城鎮中學當仁不讓成為了政府改革的目標，引入教育集團資本，合并其他中學，正式開啟一所知名高中的道路。

    而林平的學校既不是公立也不是私立，而是新型的股份制學校：林平占有一部分股份、當地政府占有一部分股份以及投資集團占有一部分股份。

    公立學校，不利于林平和學校的展，政府可能對林平產生摯肋，對林平的限制太大；私立學校，會和林平的教育觀念產生沖突，因為私立學校對于“經濟效益”過于看重，憑著資金對于教育資源的壟斷，很容易展成為“貴族學校”、“富人家的學校”。

    很現實的一個例子，我們這有一所學校原先為民辦公助，借讀費為三年9萬，后來徹底成為私立學校，當年借讀費就成了17萬多，然后逐年不斷上漲。而林平是不愿意看到這種局面出現的，他希望的是能在有錢人子女和普通人子女的教育達到一個均衡，也就是保持一定的比例名額給那些家境一般的普通家庭學生，還要保證一定的比例給貧困學生。

    所以，單純的私立學校會和林平的教育公平觀念生巨大沖突。私立學校顯然更愿意把名額給那些有錢人家的孩子。

    只有公私合營，當地政府和教育集團相互制衡，才能保證林平身為校長在學校擁有絕對權威，才能夠更好的展素質教育、促進教育事業的展，更能夠堅持教育公平、教育資源保持一定平衡比例的教育理念。

    作者認為：教育和醫療這種涉及民生大計的領域是不能過于私有化的，過于私有化只會導致社會向更加不公平的局面展。尤其是教育，會出現富者恒富，貧者恒貧的局面。

    而公有化又無法激教育活力、促進教育改革，只有公私合營才是最好的選擇。

    第三個問題：進度較慢的問題，金手指較小的問題。

    是的，此書不想急于求成，更想大家跟著主角林平一起慢慢展，一起面對每一個階段的教育問題，然后一起去解決這些問題。
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