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    帶著劉大柱從游泳中心的大門口出來，林平感覺整個人輕松了許多，就像是完成了生命中一件非常重要的大事一般，但這還不算完成，他還差最后一步——他還要跟劉大柱的父母進行溝通交流。

    林平已經和劉主任談好，先把劉大柱帶回去和他父母說明一下，然后過兩天劉主任會派人去鎮上接劉大柱順便辦理轉學籍手續。

    林平有信心說服劉大柱那愛子如命的父親，就算是劉大柱的父親再倔再犟，他也應該能分得清什么事情對他孩子好，什么事情對他孩子壞。

    兩人剛從大門口走出來，馬忠國和王新明就帶著孩子們涌了上來然后迫不及待的問這問那。

    “你帶著大柱進去干什么了？”馬忠國關心的問道。

    林平笑了笑說道：“我給劉大柱找了一條適合他的道路。”

    林平很清楚的知道，如果執意讓有點傻乎乎的劉大柱留在普通學校去學文化課去參加高考，而不是發揮他的游泳天賦進入游泳班，那么林平就是在誤人子弟，他是在毀了劉大柱的前途。

    同時，現在林平的個人能力和學校條件還不足以讓劉大柱待在他身邊接受林平和學校的親自教導，唯一的辦法就是把劉大柱送出去，送到游泳中心來。

    林平在心里估摸著，想要讓自己的學校擁有多元化培養人才的能力，最少也得到市級重點，那樣才會有足夠的資金、師資隊伍和場地來培養除了學習以外的人才。

    也確實如此，現在的貧困山區鄉村學校和希望學校兩個階段僅會擁有小學部和初中部，等到林平成為城鎮中學校長，將開始正式擁有高中部，然后慢慢發展，經歷教育改革、民辦公助、股份制新型學校的一系列進程，林平終將會成為一所擁有頂尖師資隊伍、多元化培養能力和走在素質教育前列的世界知名高等中學校長。

    然而，高等中學并不是名校養成系統給予林平的最終形式，一所民辦公助中外合資的知名大學，從幼兒園到大學一條教育發展的完全道路，這才將會是林平在這個作為一個校長的終極歸宿。

    而現在的他，就像是資本的原始積累，他能做到的就是讓自己教育的每一個學生可以找到適合他們的道路、發揮他們的特長，成長為優秀人才。這樣，這些學生不僅可以鑄就自己的輝煌人生，也可以為國家不斷前進的社會主義發展做出貢獻，更能夠在將來為林平和他學校發展提供幫助和一定的回饋。

    “你要讓劉大柱來這里？”王新明問道。

    “是的，大柱自己很爭氣。”林平笑著回道。
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