第(2/3)頁

    而此時大家也都做到了最后那20%的題目，一個個的都皺起了眉頭。只有王一格不同，據林平觀察，他早在二十分鐘前就完成了前面的簡單題目和拔高題目，早早的進入了奧數題目的攻克階段。

    “最后的題目是非常非常難的題目，難度大，分值低，老師特意出的，來考驗你們的數學思維，如果感覺時間有限可以挑有感覺的題目進行思考。”

    林平怕題出得太難會讓學生們懷疑人生，所以好言相勸。

    “老師！”劉向前再次舉手。

    “怎么了？”

    劉向前站起來舉著試卷念道：“一個游泳池，有一個進水管和一個出水管，全部灌滿水需要4小時，全部放完水需要5小時，先開進水管，當池中的水占滿池的四分之一時，再同時打開進水管和出水管，問讓水池達到三分之二滿時需要多長時間？”

    “怎么了？”林平問道。

    “好好的一個游泳池，你一邊放水一邊進水，這不有病嗎？”劉向前撓了撓頭說道，“這是浪費水資源啊，老師。”

    林平笑了笑讓劉向前坐下，然后說道：“同學們要搞清楚，數學問題不等于現實問題，數學問題大都是一種理論假設，假設出一種情況，然后來考驗你的數學思維，你掌握了后就可以再把它轉化到現實問題來，用來解決現實問題。”

    以前，林平也覺得出這種問題的出題人腦子有毒，一點都不符合生活實際。直到林平有了手機，當他一邊充電一邊玩手機時才發現原來大家還真的會做類似于“出水進水”這種傻事。

    把“出水進水”問題類比成“充電用電”的問題就明智得多，比如：你現在手機電量還剩23%，只夠用兩個半小時，于是你決定給手機充電，邊充邊玩，已知充電速度為每小時充15%，假設用電速度和充電速度在整個過程一直處于均速狀態，那么你邊充邊玩需要多長時間才能充滿？

    你看這個問題就現實得多。

    “距離考試結束還有15分鐘。”林平看了看表開口提醒道。

    “老師，我做完了。”

    這時，王一格從座位上站了起來然后把試卷交到了林平的手里。

    其余五個孩子都看著王一格，并一臉不可思議的樣子。

    “給我看看，給我看看，他是不是空著一些題。”劉向前探頭探腦的說道。
    第(2/3)頁