第(1/3)頁(yè)

    （4o-43章看過(guò)的可以直接跳）

    “不知道你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)你們級(jí)有個(gè)很厲害的哥們，給教授們?nèi)橇瞬簧俾闊??！?

    “當(dāng)然，我知道你們不是他。”

    雖然這樣說(shuō)著，教學(xué)秘書(shū)的態(tài)度依舊表現(xiàn)的很明顯。

    毫不掩飾的厭惡。

    跟之前和規(guī)培醫(yī)生們交流時(shí)的和善截然不同。

    “咱們丑話說(shuō)在前頭。”

    “有什么拿不準(zhǔn)的事情，馬上通知上級(jí)醫(yī)生。

    不要自己隨便拿主意，惹出了事情，你們兜不起！”

    近乎于惡狠狠的警告，讓一群同學(xué)們變了臉色。

    但實(shí)習(xí)生的角色讓他們不敢說(shuō)話。

    在學(xué)校的時(shí)候，老師和輔導(dǎo)員有打分的權(quán)利，掌握著學(xué)生的命脈。

    在醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)候，這個(gè)權(quán)利就轉(zhuǎn)接給了每個(gè)科室的教學(xué)秘書(shū)。

    一旦被他們記住了，再往外加油添醋的一傳，以后都不用想要留在東方醫(yī)院了。

    5個(gè)同學(xué)敢怒不敢言，只能低頭表示恭順。

    教學(xué)秘書(shū)巡視一番，頗感滿意，可眼神落在張?zhí)礻?yáng)身上的時(shí)候，卻現(xiàn)他正直視著自己。

    “怎么，你有意見(jiàn)？”

    “沒(méi)有?！睆?zhí)礻?yáng)心態(tài)很穩(wěn)，甚至笑了笑。

    “我覺(jué)得老師您說(shuō)的很對(duì)，本著對(duì)病人負(fù)責(zé)的態(tài)度，遇到自己處理不來(lái)的事情理應(yīng)請(qǐng)示上級(jí)醫(yī)生?！?

    他是這樣說(shuō)，也是這樣做的。

    在腎內(nèi)科的時(shí)候，即使劉教授已經(jīng)對(duì)他非常認(rèn)可，他依舊保持謙遜。

    做每個(gè)決定之前都會(huì)向上請(qǐng)示。

    只不過(guò)因?yàn)榛A(chǔ)扎實(shí)，從來(lái)沒(méi)有被駁回或修改罷了。

    教學(xué)秘書(shū)皺了皺眉。

    雖然面前這個(gè)學(xué)生說(shuō)的話很好聽(tīng)，可是為什么看著他這么淡定的表情，總覺(jué)得自己被懟了呢？

    說(shuō)不定是個(gè)隱藏的刺頭呢？得重點(diǎn)關(guān)注一下。

    他看了看張?zhí)礻?yáng)的胸牌，記下了他的名字。

    然后繼續(xù)沖著剩下的同學(xué)釋放“大嘲諷之術(shù)”。

    “當(dāng)然，我也跟教授們溝通過(guò)了，給你們的病人會(huì)比較少，兩周內(nèi)，頂多一個(gè)兩個(gè)。”

    “這樣也會(huì)比較輕松，你們應(yīng)該也挺高興的吧？”

    “好了，現(xiàn)在給你們分組......”

    ......

    分組完成，教學(xué)秘書(shū)拋下一句“你們自己找各自的教授吧”，就又急匆匆的離去。

    一分鐘也不想多呆。

    五位五年制的同學(xué)低頭看腳，直到他走遠(yuǎn)了之后才小聲吐槽。

    “上來(lái)就是一個(gè)下馬威......感染內(nèi)科的教學(xué)秘書(shū)怎么這樣??！”

    “搞什么啊，一竿子打翻一船人？”

    “我們還沒(méi)進(jìn)來(lái)呢，就覺(jué)得我們一定會(huì)犯錯(cuò)誤了？什么道理！”

    “下臨床不管病人干什么？混日子嗎？”

    “有點(diǎn)生氣......”
    第(1/3)頁(yè)