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    無名有個優點，那便是做事情的時候一旦決定投入精力進去，便很難受到其它事情的干擾。

    學堂上就這么悄無聲息的多了一個小小的身影。每天靜靜的坐在同一個位置，若是位置先被別人占了便選擇個臨近的座位。學堂之上也從不和別的孩子一般交頭接耳。除了臨座的學子會覺得這孩子笑起來很好看之外幾乎沒有什么存在感。

    生活似乎一下子有規律起來，每天迎著朝霞吐納練氣。用過飯后到大學府聽講，聽完后再動用清云子的長老腰牌借閱關于十三科的書籍。抵流峰與大學府相距二十幾里，這段距離則用于修習步法。入夜后還要打坐調息，每天睡三個時辰。每隔五天去一趟丹閣采購靈草帶回家烹煮湯藥。反正屋里的金銀堆積如山，他也無需為吃喝用度發愁。

    無名的平淡生活一半是應對靈云子的刁難，誰知道那個老偷窺狂什么時候又偷偷監視他？另一半則是真的被大學府的內容勾起了興趣。

    被遺忘的驢子在山巔過的愜意無比，整天在湖邊追魚攆鶴，玩累了就到岸邊撿新鉆出土的嫩草。有時遠遠見無名倒掉藥渣子，便鬼鬼祟祟的跑過去撿食，體型越發的不像驢了。

    眨眼間到九鼎山的日子已經近兩個月了，無名也習慣了這種充實而簡單的生活。小腦袋在知識的海洋中逐漸豐滿起來。

    學堂之上

    教授礦石分類的先生是年過六旬的劉大錘。語調刻板的講述著幾種礦石的熔點以及不同金屬的融鍛技巧。

    堂下寥寥十幾名學子多是些心不在焉的樣子，他也不以為意。來這門學科的本就是些干體力活的粗人，能耐著性子聽他叨叨已是不易。反正學資由九鼎山來出，這些人學不學對他都沒什么影響。

    算著時間差不多了，劉大錘從講案上拿起竹筒小呷了口水。問道“誰還有問題嗎？”

    這是每位先生講完學后的習慣用語，并不是真的讓學子們提問題。而是告知一聲，他準備下課了。

    不曾想一只小手在不起眼的角落舉了起來，似乎擔心他看不到，還晃了晃。

    劉大錘也注意到了無名。

    這孩子每堂課都在，始終坐同一個位置，聽課時也極為專注。沒有哪位先生會不喜歡這樣的學生，只是無名一直以來都默不作聲。他還以為是被長輩扔這消磨時間的孩子呢，畢竟有不少家中長輩這么干。

    雖然有些意外。劉大錘還是善意的笑道“你有什么問題？”

    無名站起來，彎腰鞠了一躬。然后才掛上羞澀的笑臉道“先生，記得您在三月初七的那堂課上講過鐵精的熔點在三千七百度，十五日又介紹了紅鉛的熔點在七百五十度。我在想，前者活性高卻不容易熔煉，后者正好相反。若是把兩種金屬融合到一起，應該可以提升金屬的硬度和延展性。但那需要將不同的兩種鐵水按照三七的比例來配比。可是這樣一來又存在密度不同而分層的情況，所以需要在半固態的狀態下反復鍛打。不過真這樣的話，紅鉛又會被視作渣滓排解出去。我想請教先生，如何才能將兩者的優點都保留住而不損失金屬本身的質感”

    劉大錘欣慰的點了點頭道“看來小友對于熔鍛的學問已是有了一定的了解，課堂上聽的也很認真，這個問題很有針對性。不錯，不錯。大家回去都好好思考一下解決的方法。至于答案嘛……我先賣個關子，明天課上我再來公布。下課吧。”

    受過學子們鞠躬行禮之后，劉大錘走出學堂。擦了把微冒的虛汗，喊來助教弟子去請其余兩位教學礦石的先生，自己則快步向藏經閣走去。

    紋繪符箓的科目與礦石不同，屬于修道之中極為重要的部份。學堂之上，學子多達數百人。因重視程度不同，僅在一品階段授業的先生便是文繪院的外門執事。

    無名有些靦腆的站著，畢竟他年紀小，沒有在數百人的注視下侃侃而談的經歷。

    在先生鼓勵的眼神之下，他才說有些忐忑道“斗字符和者字符的筆鋒最為相近，可發揮出的作用卻是截然相反的。先前聽先生講過，除了基礎的九言符字單獨運用之外還可以交替或疊加使用。我在堂下只推演出了二百七十三種組合方法，但符文間相生相克的關系再難進一步了。學生覺得若是將九言符字疊加成一個應該是可行的。或許可以使其構成平時無比穩定，一但受其余字符干擾便會釋放出全部威能使其發生爆炸。其中的順序及同字符疊加過于復雜，學生卻苦于學識有限，還請先生指教。”
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