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    天賦觀點論落幕，盧勝安開始講解練氣，這也是他今天來的主要目的。

    現場的氣氛很熱鬧，不管是盧勝安的雞湯觀點，還是他平易近人的態度，甚至于年輕的面容，都讓學生們好感飚到膨脹。

    “對一些孩子，也許功德無量，對一些孩子，也許誤人一生。”

    顧長英站在幕后，低聲道，聲音低的只有他自己能聽清楚。

    相比盧勝安的年輕，顧長英要老上近十歲，接觸教育職業良久，思想更為復雜，考慮也就越多。

    社會不可能全部都是修煉者組成，總有人要去種田，去喂養牲畜，去搞研發，去玩轉經濟，相比于龐大的人口基數，修煉，只是少數人的狂歡。

    承受了教育的權利，便有為國家盡責的義務，殺敵，防衛，修煉者們要做的事情很多，這一路腥風血雨，并不是每個人都喜歡。

    每個注冊在案的修煉者，或多或少都要進行履職，踏入修煉圈容易，想要出來，便難了。

    天賦，只是讓多一分資本的人先行一步，勇者可追，只是要付出的艱辛，往往更多。

    在殘酷的社會現實面前，很多便是連有天賦的孩子也不得不放棄，何況是沒有天賦的人，盧勝安還是太年輕，有的境遇不曾經歷，顧長英感慨之余，也干了盧勝安的這碗雞湯，畢竟，同學們高興就好。

    “氣，源于食物，遍布全身，若以框架定之，往往能使喚出不可思議的力量……”

    盧勝安一板一眼的說道，教材數十年未變，如今他閉眼，依舊可以背誦。

    “框架，是練氣奠基構建基礎，框架搭建越穩，越滑潤，練氣之時便能更順利。這框架可以自己慢慢構建打磨，也可以讓導師輔助構建，各有優劣。”

    “自行構建框架，行氣有如臂指使，練氣亦能愈快，壞處便是若對基礎練氣術理解不到位，容易出現框架不穩。”

    “輔助構建框架，則考驗的是導師水平，導師一般會選擇穩定構建框架，然后由你們再打磨，直到契合成為自己身體的一部分，相對來說，會稍微消耗一些打磨時間。”

    “框架是什么樣子，如何構建，相信很多同學都有這種疑問，導師們會選擇給你們做ppt，圖解做解釋。”

    “我們今天就另辟蹊徑，來一次完美的真人演示框架構建。”

    “那么，哪位同學愿意上臺，從現在開始，就進入練氣期，舉起你們的雙手，讓我看到你們。”
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