第(2/3)頁

    李寒又說道：“非常好，大家都認識。那么，大家仔細看我接下來的動作。要仔細看哦。”

    “好！”孩子們異口同聲的答道。

    很多老師也好奇的湊了過來，他們也想看看李寒接下來是什么動作？

    李寒用枯樹枝將“冰”的偏旁“冫”，慢慢抹掉。

    然后，指著剩下的部分，問孩子們，“現在是什么字？”

    這個字更簡單了，孩子們異口同聲的回答道：“水?！?

    李寒笑呵呵的說道：“不錯，是個水字。那么，大家現在知道我剛剛的問題的答案了嗎？”

    嗯？

    孩子們都有一點迷糊，他們需要時間來想一下。

    但所有的老師們卻在一瞬之間驚喜不已。

    原來是這樣。

    將“冰”字的偏旁去掉，不就變成“水”了嗎？

    這的的確確是最快的辦法。

    但是，這個辦法卻是他們無論如何也想不到的。

    為何？

    因為他們的思維根本不可能往這方面去想。

    現在，他們知道答案了。

    這讓他們有一種豁然開朗的感覺，就像是醍醐灌頂一般，感覺自己的思維在一瞬之間變得更加活躍了。

    這是他們感到驚喜的原因。

    而更讓他們興奮的是，當孩子們想明白之后，對于孩子們思維能力的作用，似乎會更大。

    打破常規思維，這是絕對的打破常規思維。

    而打破常規思維，對于孩子們來說，無疑是非常重要的。

    鄧翠欣喜的說道：“李寒同學，你這個問題實在是太妙了，對孩子們打破思維的幫助會很大。你到底是怎樣想出這個謎語的？”

    其余老師們心中也在感慨，不愧是寫出龜兔賽跑、狼來了、詠鵝、憫農的作者，連出個謎語都如此的與眾不同。

    謎語，這當然也算是謎語。

    只不過，在前世一般把這類問題稱之為“腦筋急轉彎”。

    腦筋急轉彎的問題，都不能用常規的思路來解答，得打破常規思路，另辟蹊徑。

    對孩子們打破常規思維的鍛煉，的確很有幫助。

    而這個世界還沒有“腦筋急轉彎”這個概念，有的只是用常規思路解答的各種謎語。
    第(2/3)頁