第(1/3)頁(yè) 隨著12月的來(lái)臨，超導(dǎo)小組的數(shù)理培訓(xùn)正式完成，進(jìn)入殺論文階段。 其實(shí)按照李崢最初的計(jì)劃，小組的數(shù)理學(xué)習(xí)根本就是應(yīng)該自學(xué)完成的，上來(lái)就該殺論文。 只是經(jīng)歷了這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，他對(duì)學(xué)習(xí)本身又有了新的認(rèn)知。 作為前沿知識(shí)，無(wú)論是超導(dǎo)還是別的什么，它們都像是樹(shù)上剛生出的新芽，如果只關(guān)注這片新芽的形狀外貌，那么就很容易陷入一種“形式化學(xué)習(xí)”，滿腦子都想著如何用外力讓這片葉子盡快生長(zhǎng)，從而像賭博一樣，瘋狂在實(shí)驗(yàn)上押注，只求能押對(duì)一次。 這大約就是胡海波所在的那一層，當(dāng)然不是他不好，這也許是常人在現(xiàn)有的人生尺度中，唯一的選擇。 再深一層，會(huì)注重葉子所在的枝干，意識(shí)到這才是葉子能持續(xù)獲得養(yǎng)分的通道，這部分人會(huì)更關(guān)注大學(xué)科的進(jìn)步，努力從自己所從事的狹窄前沿之外吸取養(yǎng)分。 更深一些，則會(huì)看到整個(gè)理學(xué)的樹(shù)干，不僅會(huì)精通各學(xué)科，在終生學(xué)習(xí)中努力去了解每個(gè)前沿領(lǐng)域，更會(huì)試著用自己所在領(lǐng)域的成果去哺育其它學(xué)科，很多諾貝爾獎(jiǎng)往往就在這個(gè)過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生了。 李崢此前一直在這一層。 倒不是說(shuō)他視野如何，主要是他生而如此，就是這么愛(ài)學(xué)習(xí)，沒(méi)有辦法。 更深呢？ 那就是根了。 藏在這棵可視化大樹(shù)之下的，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)扎入理智泥土的根。 在這個(gè)維度，理智只有一種存在形式—— 數(shù)學(xué)。 這是每一片前沿嫩葉的起源之地，也終將成為求知者的歸宿之地。 兩個(gè)月的時(shí)間，像是兩年前引導(dǎo)重構(gòu)物理大廈一樣，解其紛領(lǐng)著他們重構(gòu)了整個(gè)理學(xué)。 從那顆起源于數(shù)學(xué)的種子開(kāi)始，用最嚴(yán)密的推導(dǎo)構(gòu)建了一尊理學(xué)的樹(shù)干。 實(shí)際上解其紛自己也沒(méi)想到會(huì)講到這么遠(yuǎn)，最初只想講清楚矩陣這部分內(nèi)容的，誰(shuí)知這兩個(gè)人總會(huì)發(fā)出更深的追問(wèn)。 另一方面，即便李崢和林逾靜才思再敏捷，在解其紛看來(lái)其知識(shí)結(jié)構(gòu)與組成方式也亂得像一片野草，如此這般整合理清，也有一種強(qiáng)迫癥的因素在里面。 其實(shí)很多內(nèi)容，他自己也是在30歲后才理清的，能如此這般傳授，也讓他第一次體會(huì)了身為人師的快感。 而習(xí)慣于自學(xué)的李崢和林逾靜，又何嘗不是第一次體會(huì)到當(dāng)學(xué)生的快感呢。 當(dāng)然，解其紛沒(méi)時(shí)間也沒(méi)能力還原整棵理學(xué)之樹(shù)，待根扎牢，樹(shù)干穩(wěn)住，其余的部分自然而然生長(zhǎng)即可。 他們也終于可以進(jìn)入殺論文階段了。 當(dāng)某個(gè)方向的學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后，論文與實(shí)驗(yàn)也就成為了唯二的知識(shí)來(lái)源。 這剛好是科學(xué)研究中“總結(jié)”與“觀測(cè)”的內(nèi)容。 其中有很少的一部分會(huì)在未來(lái)的某一天寫(xiě)進(jìn)教科書(shū)，剩下的終將會(huì)在某一天成為遺失的資料。 而現(xiàn)在他們要做的，便是在超導(dǎo)相關(guān)的海量論文中，找出有可能進(jìn)入教科書(shū)的那部分。 以近五年為界，由李崢爬來(lái)數(shù)據(jù)，按照一套權(quán)重算法粗篩出了最具價(jià)值的500篇論文，三人每天各自粗啃3—5篇。 若沒(méi)內(nèi)容便棄之不管。 若有內(nèi)容便摘出其中的核心部分。 一起討論，若非常有內(nèi)容，就互相推送深入學(xué)習(xí)。 在這個(gè)過(guò)程中，解其紛似乎又從老師變成了同事同學(xué)，再?zèng)]了居高臨下的指導(dǎo)，而是共同學(xué)習(xí)共同提高。 對(duì)他們而言，這是一場(chǎng)消化知識(shí)，重構(gòu)思維，備足彈藥后，向前沿展開(kāi)的進(jìn)軍。 沒(méi)什么比這更快樂(lè)的事情了。 然而他們?cè)娇鞓?lè)…… 旁人也就越擔(dān)心。 解其紛神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾也就不說(shuō)了…… 關(guān)鍵是李崢和林逾靜，兩個(gè)青年男女知名啞巴情侶，在一起的時(shí)候…… 竟然都在是看論文和對(duì)噴學(xué)習(xí)？！ 可見(jiàn)他們對(duì)于某種理論的狂熱，已經(jīng)遠(yuǎn)超青春期分泌的性激素了。 畢竟，大多數(shù)人還是處在“只見(jiàn)葉不見(jiàn)枝”的那一層，在他們看來(lái)這種狂熱是難以理解的。 難以理解，便是發(fā)瘋的前兆了。 12月初，第一個(gè)周二的清晨，周驍敲門進(jìn)入了隋淼的辦公室。 他發(fā)現(xiàn)魯東升也坐在這里，旁邊還有一位領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)是物院主管教學(xué)的副院長(zhǎng)。 此時(shí)他們正聊得火熱，搓火的一定是魯教授了。 “瘋了，已經(jīng)開(kāi)始瘋了。”魯東升抓著杯子搖晃著說(shuō)道，“我跟他、跟英培提了幾次來(lái)我們這邊參觀，根本連回都不回……這閉門造車的勁兒……我的天吶……” “我一直搞不清楚。”副院長(zhǎng)倒是緩和一些，只皺眉道，“解其紛開(kāi)學(xué)就調(diào)到實(shí)驗(yàn)中心了，他們又是怎么搞到一起的呢？” “應(yīng)該是之前的物競(jìng)集訓(xùn)。”隋淼搖頭嘆道，“負(fù)責(zé)老師都有事，不知是誰(shuí)請(qǐng)解其紛過(guò)去了……” “哪一屆？” “兩年前吧。” 副院長(zhǎng)回憶著說(shuō)道：“我記得，那屆負(fù)責(zé)組織的學(xué)生是陸陽(yáng)……現(xiàn)在讀研一呢吧？” “陸陽(yáng)？”魯東升眼兒一瞪，“那小子？在我手下呢，合著他才是罪魁禍?zhǔn)住！? “好了，好了……”隋淼連連壓手，“事情已經(jīng)這樣了，別怪他了。” 話罷他又沖目瞪口呆的周驍招了招手：“來(lái)來(lái)，坐。” 相互介紹后，周驍才誠(chéng)惶誠(chéng)恐落坐。 這次的課題，他本來(lái)是特別努力自信的在推進(jìn)相關(guān)工作的，但自從跟物院扯上關(guān)系，自己好像就完全成了一個(gè)說(shuō)不上話的工具人了，要不是牛剛有幾個(gè)硬氣的簽字，怕是根本就沒(méi)他什么事兒了。 “那個(gè)，帶來(lái)了么？”隋淼抬眉問(wèn)道。 “有的。”周驍忙從包里取出了隋淼請(qǐng)他去找的東西。 “我這邊也復(fù)印出來(lái)了。”副院長(zhǎng)起身將自己包里的一張紙也遞了過(guò)去。 第(1/3)頁(yè)