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    “信爺，我覺得這個劇本和設定有點問題啊。”

    “哦？”看著朱佩琪咧嘴說完，李世信眨了眨眼睛，“什么問題，具體說說。”

    和來蓉店的其他學生不同，朱佩琪的專業其實并不是技術型專業。在榮傳，這丫頭是管理學院媒體創意專業的，專業性質上更加偏向于制片管理。

    通過之前《鄉村教師》時的接觸，李世信對這個丫頭的統籌和決策能力挺滿意的，所以才讓她牽頭成立動漫團隊。

    媒體創意和制片管理這一塊，在企劃環節起到的作用很大。雖然從實際上來說，李世信做出了立繪設定和劇情劇本，基本上已經跳過了企劃，但是李世信還是想聽聽這些學生的意見。

    “那我就直說了啊。”

    “別廢話。”

    “咳咳、”朱佩琪清了清嗓子，指著設定本道：“信爺你這個角色設定挺簡潔的，從線條柔和度和視覺角度上來說，更偏低幼齡一些。給我的感覺，從形象設定上來說，動畫針對的群體，更傾向于中小學生甚至是學前兒童。但是這個劇情啊......”

    “劇情有什么問題？”李世信笑著追問到。

    “劇情太深了，你看，這個兔子代表的是我們的祖國，白頭鷹和毛熊代表的是美俄......這種將國家擬人的設定倒是很亮眼，可是我覺得，沒有一定歷史基礎的觀眾，不一定能看得明白啊！”

    朱佩琪說完，其他幾個看了設定和劇本的學生也都點頭。

    “是啊信爺，這樣的設定和劇情，感覺不是很方便低幼齡觀眾去理解你想表達的內涵。但是對于熟知歷史，能看懂這種隱喻內涵的受眾來說，這樣的角色設定還太低幼了。感覺很沖突。”

    “所以信爺，這部動漫，你之前做企劃的時候，到底想以哪個部分的觀眾為受眾？”

    面對一群學生的不解，李世信淡淡一笑，對眾人揮了揮手、

    “你們就告訴我，這樣的動漫你們做起來有沒有難度吧。”

    “這有什么難度啊！”一旁的一個動畫系的學生咧了咧嘴，“這種畫風的動漫，您找我們都浪費了。找幾個會做PPT會PS的都能做出來。不跟您吹啊信爺，就您這個設定，這個畫風，咱們這些人一星期能做出半個小時的成片內容！”

    面對眾人的吐槽，李世信哈哈一笑：“那就做吧。”

    “啊？“

    “我說，那就做吧。這部動畫，我是按照全年齡企劃的。是一部能從三歲，看到三十歲的作品。”

    聽到李世信的說法，眾小眨了眨眼睛。

    ......

    兒少中心這邊雖然剛剛裝修完畢，但是硬件設備倒是不缺。

    之前二樓那些補習班撤了，留下了打量的辦公設備和桌椅。現在制作團隊到了位，李世信直接拖王金元聯系了那些開班的，將一些用得上的東西留了下來。
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