第(1/3)頁 “大家應(yīng)該都知道，我們?cè)诋嫹臅r(shí)候，除去符篆材料本身，影響符篆品質(zhì)的因素還有呼吸的節(jié)奏、下筆的力道、精神力的分配以及……我們自身對(duì)符篆術(shù)的理解程度。道理人人都明白，可符篆種類繁多，每一種符篆的制作方法都有著本質(zhì)上的不同。并且看上去沒有多少共通之處。這也就造成了我們的符篆師，出現(xiàn)了輔助系、法陣系、治療系、攻擊系等等方向不同的細(xì)分職業(yè)。” “而實(shí)際上，在我閱讀的大量上古典籍當(dāng)中，卻很少能夠看見輔助系、法陣系、治療系……這樣的字眼。專精一門的倒是有很多，但其他方面的符篆，基本上也都是能畫能用的。” “我想跟大家說的是，所謂職業(yè)的細(xì)分，有好處，可以集中精力，將自己喜歡和擅長(zhǎng)的某一種符篆術(shù)修煉到更高層次。但是……也不能因此，就徹底放棄其它類型的符篆術(shù)。” “如果有朝一日真的上了戰(zhàn)場(chǎng)，或是神族入侵，你只會(huì)攻擊型的符篆術(shù)，卻不擅長(zhǎng)別的，那么跟個(gè)靈戰(zhàn)士有什么分別？如果你只會(huì)輔助系的符篆術(shù)，身邊沒有人守護(hù)的時(shí)候，你又該怎么自保？你只會(huì)法陣系的符篆術(shù)，沒有布陣機(jī)會(huì)的話，你的存活幾率有多大？” “所以今天我在這里，教給大家一種，符篆術(shù)之間的共通基礎(chǔ)，按照這個(gè)基礎(chǔ)，你們可以慢慢的，一點(diǎn)一點(diǎn)的去學(xué)習(xí)一下其他類型的符篆術(shù)。” “關(guān)于符篆術(shù)，現(xiàn)在市面上我們能夠買到的符篆術(shù)，多半都是宗師級(jí)以下，最高品質(zhì)高級(jí)的符篆術(shù)……可能很多同學(xué)連這種符篆術(shù)都沒有，不過沒關(guān)系，回頭我會(huì)找我的老師，在大學(xué)的圖書館里面復(fù)制一些過來。所以，關(guān)于符篆術(shù)這件事，大家可以放心。” 白牧野身上現(xiàn)在這種符篆術(shù)多得是，隨便貢獻(xiàn)出來一部分毫無問題。但終究還是要找一個(gè)借口和托詞，他不想引起那么多的麻煩。 一中的階梯教室里，四個(gè)新來的符篆老師坐在最前排，一百零五個(gè)符篆學(xué)生幾乎將階梯教室填滿。 所有人的目光都注視著站在講臺(tái)的白牧野身上，絕大多數(shù)人的眼里，都帶著狂熱之色。 看吧！ 這就是我們飛仙冠軍的水準(zhǔn)！ 只看今天這一堂課，我們轉(zhuǎn)學(xué)來百花，就已經(jīng)回本了！ 此時(shí)此刻，很多專門為了白牧野而轉(zhuǎn)學(xué)過來的學(xué)生心中激動(dòng)不已。 因?yàn)樗麄冏鰧?duì)了這一生當(dāng)中，最重要的一次選擇。 有些原本自身不太情愿，卻被家長(zhǎng)逼著過來的學(xué)生，此時(shí)心中也慶幸不已——幸虧胳膊沒擰過大腿，大腿之所以叫大腿，果然是有道理的。 穆錫神色有些復(fù)雜，他坐在一個(gè)角落里，微微低著頭，看上去像是在溜號(hào)。實(shí)際上他卻在全神貫注的聽著白牧野講的每一個(gè)字。 今天這一堂公開課，穆錫甚至覺得小白就是專門給他講的！ 他跟萬雄的團(tuán)隊(duì)為什么會(huì)在帝國聯(lián)賽上折戟沉沙？ 在他看來，根本原因，就是出在他這個(gè)不擅長(zhǎng)防御的符篆師身上。 萬雄是真的很猛！ 在萬雄身上，穆錫看見了一個(gè)未來超級(jí)戰(zhàn)士的影子。 原本他是這么想自己的。 直到他見識(shí)到了更多。 當(dāng)一個(gè)人的眼界打開之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這世界跟他們想象中是完全不一樣的。 一山更比一山高本就是這世界的一個(gè)常態(tài)但他過去卻并不這么認(rèn)為。 他曾經(jīng)一度覺得自己是百花最靚的崽。 即便白牧野當(dāng)時(shí)在百花杯上已經(jīng)展現(xiàn)出很強(qiáng)的實(shí)力，穆錫內(nèi)心深處依然是不服氣的。 直到他經(jīng)歷了很多。 直到小白成了整個(gè)飛仙最靚的崽。 而他卻在帝國聯(lián)賽上，屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗…… 如果我能早一點(diǎn)像李敏那樣虛心，現(xiàn)在的我會(huì)不會(huì)有所不同？ 聽著講臺(tái)上的白牧野開始講起詳細(xì)內(nèi)容，穆錫拋開腦子里紛紛擾擾的雜念，開始凝神認(rèn)真聽起來。 這一堂課，莫說對(duì)這群符篆師學(xué)生來說有大用，對(duì)前面這四個(gè)最差高級(jí)最高宗師的符篆老師……同樣也有種醍醐灌頂茅塞頓開的感覺！ 他們的見識(shí)，他們的修為，他們的理解能力，都比這群學(xué)生要高出太多。 像于千秋這種耄耋老爺子，受困于自身的天賦，沒辦法在這條路上走得更遠(yuǎn)，但這并不妨礙他對(duì)這門職業(yè)的熱愛。 看著講臺(tái)上那張年輕帥氣的臉，老爺子甚至有種熱淚盈眶的感覺。 為什么當(dāng)年……我像身后這群學(xué)生那么大的時(shí)候，就沒能遇到這樣一個(gè)天賦卓絕又熱情善良的同學(xué)？ 白牧野這一堂課，直接講了足有三個(gè)多小時(shí)。 虧著這是一群高精神力的人，換做普通人，即便內(nèi)容再如何生動(dòng)有趣，恐怕也會(huì)有種很強(qiáng)的疲憊感。 直到白牧野宣布下課，階梯教室里面的人依然安靜的坐在那。 或是在紙上寫寫畫畫，或是微微蹙眉沉思。 然后還有一群人，直接向著白牧野沖過去。 “小白老師，我有個(gè)問題。” “小白老師，我想請(qǐng)教一下。” “老師……” 白牧野沒走成。 這堂課，一直上了接近五個(gè)小時(shí)。 最后還是四個(gè)符篆老師有點(diǎn)看不下眼了。 “你們差不多就行了啊，白師又不是就只講這一堂課？有什么問題，先自己回去研究，自己研究出來的答案，更香！實(shí)在弄不明白的，先找我們。要是我們也弄不明白的，才能找白師解答，聽明白了嗎？白師不是你們的保姆！” 都旭平時(shí)看著跟個(gè)老財(cái)主似的，但一旦板起臉來，身上的威嚴(yán)氣度還是很重的。 尤其他是一個(gè)宗師級(jí)的符篆師，對(duì)這群年輕的符篆學(xué)生來說，簡(jiǎn)直就是神一樣的存在。 被他說完之后，一群學(xué)生這才各自散去。 四個(gè)老師跟白牧野告辭之后，也都各自離去。 今天這堂課對(duì)他們來說，啟發(fā)是更大的，他們也都急于回去驗(yàn)證一下。 階梯教室里面的人越來越少，到最后，只剩下幾個(gè)白牧野原本的同學(xué)。 孫聰聰、孫莉莉兄妹，萬全喜、李敏和穆錫。 宋聰聰似乎對(duì)穆錫還在這里有點(diǎn)不解，他瞥了一眼坐在位置上的穆錫，淡淡撇撇嘴：“參加過帝國聯(lián)賽的穆同學(xué)，是不是覺得自己更厲害了？” 換做從前的穆錫，大概會(huì)立即跟孫聰聰針鋒相對(duì)。 第(1/3)頁