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    “在固有的認知當中，我們都將網電指揮的范疇局限于網絡和電磁的交集。然而在可以預見的未來中，我認為，它將涵蓋兩者的并集。”

    “一枚掛載的反坦克導彈導引頭的制導活動，是導彈針對目標的獨立電磁活動，并沒有跟地面操作人員的計算機及其連接的網絡終端形成融合。”

    “可是通過互聯網入侵，我們可以通過該終端侵入轉發導彈遙控遙測信號的衛星，攔截瞄準系統回傳的目標影像，進而對該導彈的活動進行監視。”

    “在這個活動過程中，我們找到了網絡和電磁的節點。在未來戰爭中，這樣并集活動將大幅度增加，如果我們將網絡和電磁技術單獨割裂開來，勢必會對更高效的軍事活動缺乏足夠的認知。”

    蕭辰提出了一個很大的概念，大到一場單獨的畢業答辯根本說不清楚里頭的門道。所以蕭辰只是選擇了幾個部分，用假設的敵情，用當前的技術手段可以實現的方式，對自己的構想進行了部分完善。

    坐在臺下的五位教員，是專門邀請來的，他們當中甚至還有兩院院士。

    蕭辰的開題報告早在兩個月前就讓這幾位教員產生了濃厚的興趣，但是鑒于學院對提干班的培養模式，蕭辰并沒有直接的導師，所以直至今天，他們才看到了蕭辰畢業論文的全貌。

    對于這場答辯，學校并沒有時間限制。

    蕭辰足足講述了一個小時，才將其講述清楚。

    中間并沒有任何廢話，純粹是因為內容過于龐大，不得不對某些概念進行詳細的解釋。

    講解完畢的蕭辰站在講臺上，靜靜等候教員們提問。

    “蕭辰學員，你對網電空間的定義非常新穎。我想問你，是什么原因讓你產生了這樣的想法？”

    蕭辰提出的網電空間的概念，涉及到了社學會的問題。對于一名長期從事于理工科學習的學員來說，能夠將這個問題解釋的這么清楚，教員們覺得有必要了解其中的原因。

    蕭辰點點頭：“其實并沒有太復雜，只是在網上沖浪的時候，看到有人介紹加拿大作家威廉·吉布森的《神經漫游者》。我雖然未能閱讀全文，但通過網民對其的概述，觸動了我的思想。”

    “賽博空間？”
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