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    “哇.......好神奇！”

    “阿呆，你忒無恥。”

    “陸師，我要學這個?！?

    “陸師我也要學?！?

    “我也要學?！?

    一眾孩童興奮地大喊著。

    陸師這時又道：“現在知道為什么蝴蝶會飛了么？”

    “因為陸師在蝴蝶上畫畫?！币粋€小孩說。

    “不對，是因為陸師讓蝴蝶活了?！?

    孩子們嘰嘰喳喳說著，半空阿呆忽然開口：“是因為，道在蝴蝶體內運行了。”

    陸師抬頭看向阿呆，隨后笑道：“你們說得都沒錯?！?

    “陸師通過畫畫，讓道于蝴蝶體內運行，蝴蝶活了?！?

    “所謂道，就是一種驅動力。”

    “對于蝴蝶是如此，對于我們人也是如此。”

    “就比如二虎，你能吃飯、睡覺、有娶二丫的想法，就是大道在你體內運行的結果?！?

    “所謂修仙修道，修的就是這種道，這種驅動著人的道?！?

    陸師言簡意賅地說著，原本懵懵懂懂的孩童們還是懵懵懂懂，不過卻對修道產生了極大的興趣，他們知道，只要修成了道，就能讓只蝴蝶飛。

    “孩子們，想不想學會如何利用道？”

    “想。”孩子們異口同聲。

    “想要學道，我們就要認識文字，通讀經典，感悟天地，最后找到屬于自己的道。”

    “今天，我們就先來認識文與字?！?

    說著，陸師手指在空中滑動，一個（文）字漂浮在空中。

    “這就是文？”

    “大家看，這像不像在一個人的胸口畫畫？”

    眾多孩童連連點頭，阿呆趴在紙蝴蝶上也點著頭。

    “文，就是在身上畫花紋，用來區別人?！?

    “比如二虎你在外面，你爸爸托人給你捎東西，可那人沒見過你該怎么辦？”

    二虎撓頭，阿呆仔細聽著，一旁的孩子也聽得仔細。

    “所以為了認識二虎，在臨走前，二虎的爸爸在二虎胸口畫了兩個虎頭，這樣送信人就知道二虎了?！?

    眾孩童豁然明悟。

    陸師繼續道：“文，就是在一個實物上畫花紋，所以我們把這些根本的，叫做文。

    “那么什么又是字呢？”

    “字就是兩個或多個文組合在一起。”

    “單體為文，組合為字。”

    “而字本身也是一個組合字?！?

    陸師又畫了一個（字）。

    “大家看，這個字是上面是一個房子，下面是一個孩子。”
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