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    很快，太平天國就在中原地區開始實現新式科舉，里面加入了大量的現代小學基礎常識，和關于治理地方實事求是的題目，而不是以八股文定官職。

    在推出新式科舉的同時，太平天國也退出了相應的教材，否則，那些文人根本弄不明白考的是什么！

    比如你說地球是什么形狀的，這種題目讓那些文人回答，不是難為人么？

    不過，這些文人的才能還是有的，有毅力堅持那么久的時間把八股文學的精通，本身的學習能力和意志力都是很強大的，也就是俗稱的智商過人。

    這種人才，欠缺的只是知識方向的引導。

    實際上，太平軍與滿清帝國擴張時，就已經開始有計劃的改制教育知識體系了。

    新式科舉中，除了常有的知識體系外，還加入了關于太平教義的忠君思想，有點類似后世里的思想政治和國外的神學教育，這些教材自然是瞎編出來的，只有一個宗旨，不斷給那些學習者烙印下一個道理——忠君愛國！

    跟后世里強調什么核心思想之類的差不多，都是精神層面的洗腦而已，來自后世的洪天成可不會放棄這方面的教育。

    他本身就是漢人，對中原地區的統治是有加成的。

    通過這種新式科舉和思想政治的忠君教育，太平天國會一批批的選撥出來可用之才，然后派遣他們到地方上任職，將那些掛著各種代理啊，臨時啊的地方士紳擔任的官員替換下來。

    當然，如果不想被新國政權踢下官職，就要努力學習了，只要肯努力，夠忠心，代理官員轉正比起參加科舉的寒門子弟要容易一些。

    畢竟，洪天成也要照顧下天下士紳的心情。

    就這樣，洪天成用一種溫水煮青蛙的方式，慢慢從士紳手里拿回權利，之前為了快速推平滿清帝國，許諾給士紳階級的利益，也到了收回的時候了。

    只是這一過錯很隱蔽，也很人性化，不會激起太多士紳的反感，拿走官身又不是搶走他們的田地，士紳階級不可能拼命的。

    至于士紳階級存在的土地兼并現象，對洪天成來說完全不是問題，第一批東南亞移民計劃已經開始制訂！
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