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    什么情況這是？

    課不講，教學生唱歌？

    “班上，有誰唱歌比較好聽的，上來給大家唱唱?！?

    一個個簇擁之下，最后只能把班長推出來頂包了。

    君師瑯記得她，是個落落大方的女生，笑起來還有個酒窩。

    他也會唱歌，只是……會有些事情發生。

    為了防止學生不認識字，這份歌詞還專門標了注音。

    陳妍雖然有些害羞，但還是走到了講臺。

    看了眼歌詞，稍微準備嘗試一番之后便徐徐開口。

    ……

    千年中華的才智，五行陰陽詮釋，那生命的虛實，給后世以福祉。

    答問靈素的緣賜，一方一術仁心秉持。

    天人合一，感念源悠長。

    岐黃道業，萬古流芳。

    國醫奇術妙手除痛瘡，瘰疬瘛瘲癥瘕痏瘍。

    ……

    這是前半段，比較簡單，也就最后一句有些復雜。

    走廊外的幾個老師相互看著，眸子內皆是帶著鄙夷。

    這首歌他們也都知道，經過君師瑯這么改了之后的確是不錯。

    也算是宣揚了中醫，可那又如何？

    中醫是嚴肅的，可不是這么教的！

    接下來陳妍唱的有些結巴，即便是有著標音也不行。

    莨菪薺苨菝葜葶藶

    蘿艻蕪菁茳芏茯苓

    日晡燠暍肉瞤齛齧

    榅桲硇砂赤瓟靰鞡

    蓇葖蒟蒻躑躅竹籜

    沒藥不瘳郄腧濡芤

    ……

    別說底下這群目瞪口呆的學生了，就連外面的中醫老師也全都傻眼了。

    這尼瑪是在唱什么呢？

    但仔細想想，這些其實全都是和中醫有關的生僻字。

    中醫基礎理論內的很多知識其實都包括在內，讓人是瞠目結舌。

    陳妍紅著臉，有幾個字她都唱錯了，可發現卻沒人說她的。

    全都是用看怪物的眼神看著她。

    能唱全的，絕對是怪物！

    能寫出這么變態的歌詞的君師瑯，更是怪物中的怪物！

    清了清嗓子，便是最后一段了。

    望聞問切的默契，理法方藥神奇。

    天地人的心，在這里渾如太極。
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