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    古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾經(jīng)說過：人不能兩次踏進(jìn)同一條河流。

    但寧安卻連續(xù)兩次栽在了同一個(gè)人工智障的手中。

    這件事的確讓人惱火。

    但寧安的表現(xiàn)卻非?？酥?。

    只是在接下來上課的時(shí)候，難免顯得有些心不在焉。

    就連七月發(fā)來的消息都沒有心思回。

    陳玥發(fā)現(xiàn)了寧安的情緒有些不對(duì)勁，好不容易鼓起勇氣，低聲問道：“怎么了？身體不舒服嗎？”

    寧安只是搖了搖頭：“沒事，只是有些擔(dān)心明天的模擬考?！?

    這也倒不能完全說是瞎話。

    經(jīng)過昨天晚上的突擊學(xué)習(xí)，寧安的確從那二十多本課堂筆記中發(fā)現(xiàn)了一些很重要的事。

    結(jié)果其實(shí)并不壞。

    甚至還有特別的驚喜。

    那就是寧安終于發(fā)現(xiàn)，原來高考要考的理論知識(shí)，竟然都這么淺顯！

    比如說那流線型機(jī)械裝甲操作規(guī)程，寧安十歲的時(shí)候就倒背如流了好嗎！

    而且教材上寫的還是最老的版本。

    一點(diǎn)兒也沒跟上時(shí)代的步伐。

    由此寧安推測(cè)，高考用的機(jī)甲，應(yīng)該只是初代麒麟號(hào)。

    再比如初等曲軸工程這門課程，里面繞了大半天圈子，主要講的其實(shí)只是曲軸二線率的推導(dǎo)、證明和應(yīng)用。

    拜托，這不應(yīng)該是每個(gè)聯(lián)邦人都應(yīng)該知道的常識(shí)嗎？

    這種問題跟一加一等于二相比，有啥區(qū)別？

    至少在寧安這里，沒有區(qū)別。

    所以總的來說，寧安在理論課的學(xué)習(xí)上還是很占優(yōu)勢(shì)的。

    而且這個(gè)優(yōu)勢(shì)大得沒邊兒。

    他真正面臨的困難，反而是中文、近現(xiàn)代歷史和政治這些文化課。

    別的不說，光是那一首首古詩詞就要了寧安的親命了。

    歷史稍微好一點(diǎn)。

    畢竟主要考的是地球聯(lián)邦成立前后二十年左右的事情，時(shí)間跨度不算特別大。

    但想要背好也并不容易。

    你問寧安ICPC的組織架構(gòu)和歷代重要成員，他能跟你講得頭頭是道。

    但如果你要問寧安《長野協(xié)議》簽訂的意義是什么，《天埑會(huì)議》的重要精神是什么，那寧安就真的兩眼一抹黑了。

    因此寧安給自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)起來就一個(gè)字。

    背。
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