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    那個電話就是他高中的老師，他懇求著自己老師能不能找學校申請下，讓自己跟著他或者跟著學生讀兩天的書。

    他的老師，聽著他的懇求，沒有第一時間給他答復。

    而是過了許久之后，他問著楊凡，為何不自己找學校申請？以他現(xiàn)在的身份還有地位，學校應該很樂意讓他在學校里陪讀兩三天。

    聽著老師的反問，楊凡苦笑起來。

    聽著楊凡的苦笑聲，老師猶豫了下，說著會幫他申請。應該下午就會有結(jié)果，便匆匆掛斷了電話。

    聽著電話里的忙音，楊凡從床上爬了起來，看著房間窗外的風景，喃喃說道：

    “因為，我害怕在學校里，看到以前自己的影子啊。”

    中午，楊凡曾經(jīng)的班主任就回來了電話，說校方同意他去學校旁聽兩天半，要他下午就去。

    聽到了這個回復，楊凡默默的謝過老師后，就搭乘著最近的地鐵去了那所學校。

    現(xiàn)在已經(jīng)五月了，高三學生基本可以選擇在校復習或者回家復習。

    而高三的大部分學生都選擇在家復習。

    這也導致，學校里的高三學子并不多。

    楊凡的第一天選擇是去普通班陪讀。

    普通班里，只有寥寥無幾的幾個學生，在班里做著自習。

    在這個普通班里，有一位老師在一旁坐著，他負責解答學生的難題。

    對于楊凡的前來，他雖有不滿，但是很好克制住，只是警告著楊凡不要打擾學生學習。

    楊凡應許著。而普通班那幾個學生，對于楊凡的到來雖然有一些不適應，但是良好的家教還有即將而來的高考，讓他們顧不上楊凡。

    在他們奮筆疾書的學習中，楊凡默默觀察著。

    作為普通班的學生，在座的這些學子其實比差生班還有尖子班更加重視著高考。

    他們明白自己只是普通人，高考是他們已知唯一能改變命運的一條路。

    看著他們真心想要改變命運的模樣，楊凡才明白，自己為了一味地追尋強烈的反差感，忽略了那些一直在努力拼搏的莘莘學子。

    每個高三學子其實都在用自己的方式，度過高考這個成人禮！
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