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    直到比賽的鐘聲響起，楊凡才和漢堡包“不舍”的結(jié)束了這漫長的對話。

    走進(jìn)包間的楊凡，收起了臉上的笑容，平靜的看著電腦屏幕。

    他沒有在第一時間去選擇更新，而是在猶豫。

    原本楊凡今天的打算寫的是寒假過后開學(xué)的年級摸底考試的故事。他本來決定著讓七人小組在這場考試?yán)锩摲f而出，讓主角用這個成績狠狠打教導(dǎo)主任的臉，而產(chǎn)生本書的一個大高潮。

    但是，經(jīng)歷了善舉之后的大家對他態(tài)度的轉(zhuǎn)變還有就是那些慕名而來的高中學(xué)子的讀者書評，楊凡開始認(rèn)為這么寫是會不會有點(diǎn)不太恰當(dāng)。

    在楊凡高中的時候，他也有過幾次上進(jìn)的念頭，也買過幾本寫高中生活還有帶著勵志這個題材的小說，他妄圖從里面找到可以改變現(xiàn)狀的力量。

    但是毫無疑問這些暢銷書都沒法給楊凡改變現(xiàn)狀的力量。

    在那些暢銷書中，描寫高中生活的小說大多都是為了吸引眼球，用大量筆墨去刻畫懵懂的情愛和兄弟義氣。

    而那些披著勵志的小說，大多都是一筆帶過努力和改變的方法，把現(xiàn)實(shí)社會的殘酷和學(xué)校老師歧視差生的丑陋的嘴臉描寫的繪聲繪色，那些所謂的勵志小說，妄圖用這些來尋找差生的共鳴，而不是真正想去改變他人。

    那時候就是這些書，讓楊凡讀完之后雖然有著渴望和共鳴，但是絲毫無法讓楊凡有著改變的勇氣。

    這雖然是現(xiàn)在大部分小說的通病，但是就是這些小說往往比起那些真正育人和教導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的書暢銷無數(shù)倍。

    楊凡經(jīng)歷過這些書的“毒害”，他比誰都明白這個道理，正因?yàn)楸日l都明白，所以他才打算今天寫著這個故事來吸引讀者。

    但是，也就是因?yàn)樗日l都明白，當(dāng)他正想著更新的時候，他卻動不了筆。

    他反復(fù)看著碼字慕名而來的高中學(xué)子的書評，他反復(fù)看著那些學(xué)子訴說著他們心中的困擾，他反復(fù)看著那些學(xué)子想要從這本書找尋力量的評論。

    他更加沉默了，因?yàn)檫@些學(xué)子現(xiàn)在像極了以前那個迷茫的他。

    或許是因?yàn)闂罘蔡靼姿麄兊男那椋不蛟S是因?yàn)闂罘膊幌胱屗麄冎氐府?dāng)初自己的覆轍，過了很久，楊凡才開始了今天的更新。

    今天的故事大致如下：

    寒假過完，大家都進(jìn)入了高二的下學(xué)期，學(xué)校為了讓學(xué)生從寒假收心，舉辦了一次模擬考。
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