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    星系大學教務處照例在開學的第二周發布了各個年級下半學期的教學指南。相較于其他年級，一年級和三年級的教學指南尤其令人關注。一年級，三月十五日至五月十五日擬定為交流生活動。大概內容如下：每個學生規劃自己未來職業并以此向全球996高校提出符合自己規劃的申請，為期三個月。如有規劃高校未肯接收，則服從教育部規劃安排相應高校，若最終無高校接收，則在本校內完成相應內容。而三年級的教學指南為教育部統一安排職業選擇，相應職業為一十一種二十二類，比去年少了一種二類。

    相較于一年級的忐忑不安以及對未來的憧憬，三年級顯得有些低落。職業種類的減少意味著一些人被迫轉換職業，好在很快星系大學發布了增補定點職業，深空堡壘，終于使得整個氛圍得以改觀。

    古月老師很快組織了一次職業規劃的普及講解。

    “進入大學很大程度上決定了你未來成就將高人一等，但這不是全部，天賦和努力最終決定了你的歸屬。根據聯合政府人員培養大綱，教育部每年都會做出相應的職業選擇，通常有數十種，根據學校性質的不同每個高校的可選職業也不盡相同。”

    “比如，最近數十年，聯合政府急需行星改造和建筑方面的人才，于是行星建筑學得以擴大規模，下屬分類材料學、力學幾乎在每個高校都有招收。通過這一舉措，短短十數年，聯合政府一舉扭轉了行星建筑學方面人才緊缺的現象。而最近幾年由于這方面的人才飽和，超出了需求，因此這方面的職業選擇被縮減或者裁撤。”

    “因此，選擇一個未來可期的方向尤為重要，不僅僅能保證養家糊口，更能夠實現自己的價值和理想。”

    “當然，大家想必也很清楚，和軍事、探險有關的專業一直很火爆。如果有成績特別優秀的，可以考慮科研方向，這是屬于政府雇員的序列。不止如此，私人和軍隊也越來越重視這一塊。”

    古月嘮嘮叨叨講大致情況講了一遍。周坤聽的很仔細，據他了解，只有少數專業能夠擁有一些特權，而每種專業因為各種側重不同分為兩類，一類側重于整體能力，一類側重于軍事能力，譬如艦長，a類強調個人綜合素質，b類強調軍事素質，這兩類都會隨著個人的能力、功績等等的提升而獲得更高一級的授權。比如，在軍事艦隊中可能你從偵查艦艦長開始干起，隨著功績和能力的提升，到下一階段你就可能成為支援艦艦長，最高可能成為一支艦隊的元帥，這方面最典型的例子就是吉爾菲元帥。

    古月的講解把學生們的焦慮進一步放大，畢竟這一屆學生并非是憑借成績進入星系大學的。唯獨伽利略號戰艦上的學生似乎一個個成竹在胸。

    “他們怎么看起來不著急？”

    “你是不是傻，開學那會不是說過了嗎？伽利略號戰艦所屬成員記一等功，職業選擇優先級。”

    華有聞覺得有些出人頭地的味道，享受著別人羨慕的眼光。

    “老大，幸虧我們一直在伽利略號，如今可是沾了光。”小任有些傻傻的說道。

    華有聞的臉色突然晴轉陰，特么的就不能說點好聽的嗎？如果不是周坤那小子，現在我才是伽利略號的當家人。
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