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    所以，分工的基礎(chǔ)是教育，是技術(shù)進(jìn)步！是效率的大幅度提升！

    讓一個(gè)人能夠產(chǎn)出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己需要的商品，然后通過商業(yè)交換，滿足自己的生活，并且使生活變得更富足。

    書到了最后，柳淳認(rèn)為一個(gè)國家要想富強(qiáng)，就必須提高組織領(lǐng)導(dǎo)能力，又必須對國民進(jìn)行培訓(xùn)，提升基本的技能。對于許多行業(yè)而言，想要生產(chǎn)更多的商品，獲取更多的收入，就必須加強(qiáng)分工，越是精細(xì)化越好！

    ……

    書到了這里，戛然而止。

    但是帶來的思考，卻是天翻地覆的……柳淳談歷代得失，竟然沒有歸結(jié)到天命上，反而強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力，簡直是大逆不道！

    尤其可恨，他公然教人發(fā)財(cái)賺錢，還說什么分工……這跟儒家講的仁政王道，于民休息又大相徑庭。

    總而言之，柳淳惹惱了一大批保守的文人，這幫人怒不可遏?？蓡栴}是他們的憤怒毫無價(jià)值，當(dāng)朝諸臣，即便不是柳淳的門人，也多數(shù)是務(wù)實(shí)派。

    柳淳所講，雖然顛覆，但將歷代的情況拿來對照，卻是越想越有道理。

    楊溥放下了書，揉了揉酸脹的眼睛，思忖許久，終于決定起身直奔柳府而去，等他趕來的時(shí)候，被眼前的場景嚇到了。

    怎么這么多人?。?

    其中有部堂高官，也有許多剛?cè)氤痪玫墓倮?，大家沒法全部進(jìn)去，就只能在府門外暢談，仔細(xì)一聽，詢問最多的問題竟然是你看了多少遍！

    有人回答三遍，有人回答五遍，還有人干脆當(dāng)眾背誦其中的段落，酣暢淋漓，大呼痛快。

    更有人欣然道：“柳公不出手則已，一出手，真是天下震驚！”

    “誰說不是，仆突然發(fā)覺，以前所讀的書，都是一團(tuán)漿糊，哪有柳公講得這么清楚明白！”

    “是啊，陛下要柳公登壇講學(xué)，我是忍不住了，搶先來求救，只是沒想到，人居然這么多！”

    “的確是太多了，可見大家伙都是志同道合??！哈哈哈！”

    在這一大堆要登門求教的人員之中，自然也包括楊士奇，他突然看到了人群外的楊溥，忍不住走過來。

    “楊大人……你也來了？”

    楊溥臉色微紅，只能尷尬點(diǎn)頭，“楊學(xué)士，不知道……你讀了幾遍？”

    楊士奇含笑，伸出兩個(gè)巴掌，“十遍，整整十遍！”楊士奇自覺不會(huì)有人比自己更多了，他隨口問道：“楊大人，你呢？”

    楊溥慚愧道：“下官也不知道多少遍了，只是能倒背罷了！”

    

    


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