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    “我想收你為徒。”

    江雁南平靜的一句話(huà)讓得楊奇微微一愣，隨即眨了眨眼睛：“江導(dǎo)師認(rèn)真的嗎？”

    江雁南笑道：“我特意將你留了下來(lái)，難道就是為了跟內(nèi)開(kāi)個(gè)玩笑嗎？”

    楊奇輕咳一聲，這倒也是。

    隨即他眉頭微皺：“以江導(dǎo)師您的實(shí)力地位，恐怕有無(wú)數(shù)天才想要拜入你的門(mén)下，為什么會(huì)看上我？”

    當(dāng)初釋長(zhǎng)天收他為徒，是因?yàn)樗侨f(wàn)化仙體，而江雁南不可能看得出來(lái)他是萬(wàn)化仙體，難道是他在考核之中不小心泄露出了什么東西？

    楊奇此時(shí)的想法，已經(jīng)脫離了正常人的想法。在他的意識(shí)之中，只有擁有強(qiáng)大體質(zhì)的人才擁有最強(qiáng)的天賦，才是真正的天才，就像獨(dú)孤月一樣，而他并未展現(xiàn)出自己的體質(zhì)，所以他認(rèn)為平常的自己也就比一般人強(qiáng)一點(diǎn)而已。

    他并沒(méi)有想到，就算不用任何體質(zhì)的力量，他也已經(jīng)不是尋常的天才能比得上的。他更沒(méi)有想到，江雁南第一眼看到的并不是他過(guò)人的天賦，而是他那超過(guò)尋常人無(wú)數(shù)的底蘊(yùn)，那深厚無(wú)比的基礎(chǔ)。

    江雁南平靜道：“你的天賦還未挖掘完全，若是全部挖掘出來(lái)，將會(huì)極為驚人；你的基礎(chǔ)極為牢固，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)基礎(chǔ)比你更牢靠的人。這些，夠了嗎？”

    周酒劍撇了撇嘴：“以脫凡境的實(shí)力竟然能斬殺三品妖獸，你也是獨(dú)一份了。”

    “額......”

    楊奇聲音一滯，隨后苦笑道：“可我已經(jīng)有了師尊了，抱歉了江導(dǎo)師。”

    江雁南微微一頓，隨即不在意一笑：“這無(wú)所謂，我也并不止拜過(guò)一個(gè)師尊。”

    玄黃世界，達(dá)者為師，每個(gè)修士有可能會(huì)有著不止一個(gè)師尊。一個(gè)凡境的天才拜了一個(gè)脫凡境的修士為師，當(dāng)這個(gè)天才的實(shí)力超過(guò)了自己的師尊之后，他若是想要依舊快速地提升自己的實(shí)力，那就需要拜更高境界的修士為師，這是必然的。所以每當(dāng)玄黃大陸的修士超過(guò)了自己的師尊之后，他們基本都會(huì)再度拜師，有時(shí)候甚至?xí)恢边@樣拜師下去，等修士臨近死亡之時(shí)，可能已經(jīng)有了五六個(gè)師尊。

    除此之外，玄黃世界因?yàn)橛兄T多大道，有的人修煉武道的同時(shí)，還兼修了丹道、器道或是陣道，再往細(xì)分還會(huì)有各種小道。比如說(shuō)獨(dú)孤月極為不凡的毒道，比如楊奇略微學(xué)過(guò)一點(diǎn)的傀儡之道，以及他此時(shí)修行的氣運(yùn)之道。而這些小道，有時(shí)候也需要師尊的帶領(lǐng)才能快速的提升，這種情況下，也許一個(gè)修士在同時(shí)就會(huì)擁有一個(gè)武道師尊、丹道師尊、器道師尊等等。

    不管是第一種情況還是第二種情況，在玄黃世界都是極為正常的現(xiàn)象，所以江雁南并不在意楊奇以前有過(guò)師尊，因?yàn)樗嘈艞钇嬉郧暗膸熥鸩粫?huì)有他強(qiáng)。

    楊奇心中苦笑不已，他自然也知道江雁南的想法，但也正是如此，他才有些無(wú)奈。因?yàn)樗膸熥鸬尼岄L(zhǎng)天，雖說(shuō)釋長(zhǎng)天現(xiàn)在的樣子沒(méi)有什么戰(zhàn)斗力，但是他曾經(jīng)是世間最為頂尖的強(qiáng)者，擁有著強(qiáng)者的尊嚴(yán)。

    這樣的頂尖強(qiáng)者，即便沒(méi)落下來(lái)，怎么可能允許自己的弟子再拜一人為師。

    楊奇無(wú)奈之時(shí)，釋長(zhǎng)天緩緩開(kāi)口道：“答應(yīng)他吧。”

    楊奇一怔，驚訝道：“老師你......”

    “不用在意我，雖然這小子在我眼中算不得什么，但不得不說(shuō)他在現(xiàn)階段教導(dǎo)你，比我教導(dǎo)你更為有效果。”

    楊奇略微沉默，也是明白了這個(gè)道理。

    很簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)大學(xué)教授跟一個(gè)初中老師相比，大學(xué)教授腦海中的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了初中老師，但是讓大學(xué)老師來(lái)教初中生，不見(jiàn)得比初中老師來(lái)教初中生效果來(lái)得好。因?yàn)槌踔欣蠋熓熘踔袑W(xué)生需要的是什么，他們能對(duì)癥下藥，而相反大學(xué)教授卻是已經(jīng)站在高處許久，在細(xì)節(jié)上難以比上一直都與初中生相伴的初中老師，甚至因?yàn)榇髮W(xué)教授的理論太過(guò)深?yuàn)W，年紀(jì)和知識(shí)儲(chǔ)備都太小的初中生反而聽(tīng)不懂。

    現(xiàn)在的楊奇便是這樣的一名初中生，而釋長(zhǎng)天就是大學(xué)教授。釋長(zhǎng)天一直以來(lái)也都是很了解這一點(diǎn)，所以他很少對(duì)楊奇提出修煉上的建議，他每一次的指導(dǎo)都是方向性的指導(dǎo)，指了一個(gè)方向出來(lái)，具體怎么做還是要看楊奇自己。
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