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    什么？

    原來不是學校給的？

    華教授愣了一下，他知道那幾臺高精尖設備，每臺價值都是幾道：接下來徐某人就要展現傳說中的神技，或許你們不知道我的外號，沒錯...江湖人送外號快槍手，就是在下！

    獻丑啦！

    話落，

    徐茫提筆開始奮力答題。

    然后，

    方主任和華教授徹底懷疑人生。

    快！

    太快了！

    快到只能看到徐茫手臂的殘影。

    他...

    居然自暴自棄開始在卷子上涂鴉了！

    面對這個情況，方主任和華教授自然歸納于涂鴉范疇里，這卷子的難度不是一般大，題目非常深，加上計算過程也很復雜，不可能如此快的速度去做題。

    除非...他開始亂寫。

    完了！

    這家伙真的開始亂來了。華教授嘆了口氣，默默地說道：方院士...他是徹底自暴自棄了。

    方主任此時不想說話，死死盯著正在‘涂鴉’的徐茫，無奈地說道：他是不是用這樣的方法，與我們在做抗爭？以此說明成績并不能代表一個人的成長。

    聽到方主任的話，華教授思考了一下，覺得他的這番話有些道理，首先徐茫的優秀已經不需要過多闡述，這么優秀的一位學生，卻以這種態度面對測試，只有一個原因...他正在用行為與某種公眾認識概念做抵抗。

    一個人的優秀不能以分數來區別，而是他對社會的貢獻。

    徐茫完成了很多驚人之舉，給科研教育帶來了很多革命性改變，這樣的人確實不能用簡單的分數去對待。

    或許...

    真是這個情況。華教授說道：我聽說徐茫在初中高中的時候，成績一直是全年級倒數，后來到了高三不知道怎么了，突然就猛竄，雖然不知道發生什么，但可以看出來，徐茫對待分數的態度。
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