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    仁者愛(ài)人，智者知人。

    兩句話(huà)有如佛家真言，何香才明白愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生乃師德的重要組成部分，必須循循善誘引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就像一塊磁鐵將學(xué)生緊緊地吸在自己周?chē)宫F(xiàn)出教師的人格魅力。

    很多人當(dāng)初選擇讀師范專(zhuān)業(yè)，有的因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)比較困難，有的因?yàn)榻處煿ぷ鞅容^穩(wěn)定空閑時(shí)間多，真正因?yàn)闊釔?ài)教師職業(yè)而選擇讀師范的人反而比較少，所以當(dāng)他們走出校園，來(lái)到學(xué)校教書(shū)的時(shí)候，根本沒(méi)有意識(shí)到教師擔(dān)負(fù)的職責(zé)，對(duì)于他們而言就是一份得過(guò)且過(guò)的工作，每次參加各種培訓(xùn)也都在下面玩手機(jī)打發(fā)時(shí)間，而當(dāng)他們聽(tīng)到李長(zhǎng)青的讀書(shū)聲后，徹底動(dòng)容！

    原來(lái)教師不僅是一份工作，更是一種責(zé)任！

    人從出生到成年，父母只能陪伴他們兩三年的時(shí)間，將有十幾年的光陰在學(xué)校度過(guò)，教師的品德、言行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響！

    李長(zhǎng)青的讀書(shū)聲讓來(lái)在場(chǎng)的老師分清醒得認(rèn)識(shí)到自己的不足，大部分人都面露愧疚之色，低下頭顱暗自懺悔，漸漸地目光堅(jiān)定，打心底想做得更好！

    書(shū)聲停，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲！

    李長(zhǎng)青漫步而去，留下老師們?cè)谠胤词　?

    “儒家的讀書(shū)聲竟然有此種威力，比那些大和尚的講經(jīng)更有警醒力！”

    孟鴻儒在山上見(jiàn)識(shí)到李長(zhǎng)青的一字千斤，就覺(jué)得儒家已經(jīng)超乎他的意料，當(dāng)聽(tīng)完李長(zhǎng)青的讀書(shū)聲后，才發(fā)現(xiàn)還是低估儒家的能力，目光灼灼地望著鐘南山山的方向，低聲呢喃道：“也許要出一位了不得的當(dāng)世大儒！”

    李長(zhǎng)青的讀書(shū)聲，是任何培訓(xùn)都不能比擬的，上午到下午，顧存明親自找部分老師談話(huà)，很多老師的覺(jué)悟、認(rèn)識(shí)都大幅提高。

    顧存明對(duì)此次組織活動(dòng)的效果非常滿(mǎn)意，對(duì)李長(zhǎng)青的信任達(dá)到虔誠(chéng)的地步。

    谷陽(yáng)縣在華夏地圖上只是一個(gè)點(diǎn)，李長(zhǎng)青所能影響到的區(qū)域有限，有很多地方需要火把來(lái)驅(qū)散黑暗、寒冷，帶來(lái)光明、溫暖！

    可李長(zhǎng)青得到諸子百家不到半年時(shí)間，縱然如開(kāi)外掛一般，但仍需積累！

    接下來(lái)的三天里，李長(zhǎng)青跟往常一樣，每天清晨下山讀書(shū)，然后回到山上干活，干完活后繼續(xù)讀書(shū)、打坐，要說(shuō)有所不同，就在孟鴻儒每天都要上山找李長(zhǎng)青下一盤(pán)棋。

    下午氣溫依舊很高，李長(zhǎng)青坐在竹林里看書(shū)，聽(tīng)到李建國(guó)的呼喊聲，來(lái)到小樹(shù)林外。

    “青娃，村里出了件怪事！”，李建國(guó)神情焦急地說(shuō)道。
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