第(2/3)頁

    雖然《三字經》、《百家姓》、《千字文》等，李長青已經爛熟于胸，但還是決定重新再讀一遍。

    “子不學，非所宜，幼不學，老何為？?”

    “玉不琢，不成器，人不學，不知義?！?

    “為人子，方少時，親師友，習禮儀。”

    ……

    《三字經》句子短小朗朗上口，傳播程度很廣，就算有些沒讀過書的人也能來上兩句。

    李長青進入讀書狀態時，身上儒家浩然正氣滂湃，聲音有種很特殊的魔力。

    在嘈雜的菜市場中，李長青的讀書聲猶如醒世梵音，許多人在不知不覺中被書聲吸引。

    漸漸地，李長青周圍圍了一群人，靜靜地聆聽《三字經》。

    李長青讀完一遍后并沒有停下來，反復讀著《三字經》。

    書聲中灌輸了教育對兒童成長的重要性，后天用正確的方法把兒童教育成才。

    用古代先賢的例子，來強調要孝敬父母、兄友弟恭，還介紹了四書、六經、五子等先秦典籍。

    一本蒙學的《三字經》，一人群時而若有所悟，時而感到羞愧！

    是《三字經》中的道理很深奧嗎？

    顯然不是！

    歷經一百多年的屈辱歷史，諸多傳統的華夏文化遭到摒棄。

    又有幾十年的應試教育，人們淡忘了植根在每一個華夏人靈魂深處的東西。

    驀然間，聽到李長青晨鐘暮鼓般的讀書聲，勾起內心深處對誠、義、仁、孝、敬的認知。

    王光站在人群中，強忍著淚水。

    身為一名出租車司機，平時工作很忙，對兒子的關心不夠。

    每次兒子考得不好，王光就很氣憤，總覺得自己辛苦掙錢供兒子讀書沒得到回報，不分青紅皂白就是一頓暴揍。

    父子間的矛盾越來越深，上次期中考試徹底爆發。

    兒子從此不再回家，整天跟一群不三不四的人混在一起。

    王光從來沒從自己身上找過原因，此時，內心唯一的想法是：兒子，爸爸知道錯了，你回家吧！

    劉旭想起自己還住在福利院的老母親，不禁淚如雨下。

    他父親死得早，母親含辛茹苦地供他上大學，畢業后考進縣林業局。
    第(2/3)頁