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    看完了影像，眾學員回味無窮，都有茅塞頓開的痛快感。

    “意識超好！贊！”

    “哎呀，我怎么就沒想到提前進攻啊！”

    “唔......腦子很靈光，反應真的很快，不得不服。”

    “斗商高的人就是不一樣。”

    “主要是膽量甚佳！我可真不敢朝沙者強攻......”

    其實，在場聰明的學員，都已經悟到了一個道理。

    大家在開局，就陷入一個死亡困境。

    拖時間！

    也就是說，在戰術上，已經抱定了龜縮的打法，不敢上前搶攻，而是要小心翼翼地茍起來，把一分鐘時間耗光。

    而聶冷則不同。

    他從一開始，就是把和沙者的打斗，當成一場對決，滿腦子想的就是如何擊敗對方，而不是如何躲避對方。

    這種不破不立的意識，決定了他的戰術能鶴立雞群。

    當然，知易行難，要真正完成擊殺沙者的任務，還要建立在極強高的斗商和對沙術的深刻理解上。

    這就是天賦加上努力的問題了。

    其實大家也都心知肚明，就算像聶冷一樣提前進攻，也很難如他一樣，完成這一系列的高質量攻擊。

    只是，大家都看到了一種新的可能性！

    很快地，大家無須劉敏芝引領，自覺地進入了討論環節，紛紛討論如何更有效的擊殺沙者。

    虛擬功術室中，你一言，我一語，眾人思路打開，在熱烈的討論中，對破解沙術興趣大增！

    嚴肅冷傲的林敏芝，此時也不禁笑意盈盈，深深點頭。

    這就是武道教育的最行之有效的方法之一。

    讓一個資質能夠遠超眾人的學生，做出令人驚嘆之事，吸引其他學生跟隨其后。

    “老師，我有獲得學分嗎？”聶冷問道。

    “你表現得這么好，自然有學分！”林敏芝查看了學分表，說道：“我給你這個測試的最高獎勵，十分。”

    10個學分！

    在某些學員的角度上，聶冷完成這個測試，看上去輕松無比，就好像做了一個刺激的夢。

    睡一覺就有10個學分，他們不禁又羨慕，又嫉妒。

    但臺上一分鐘，臺下十年功。

    聶冷雖然沒有用十年功，但如果沒有昨天一整個晚上的精心預習，將沙術三定式的理論徹底弄懂，今天也沒辦法成功擊殺沙者！

    “有學分的同學記住哦，下課后，可以去藥劑館兌換藥劑。沒有學分的同學——”
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