第(1/3)頁 看完了影像,眾學員回味無窮,都有茅塞頓開的痛快感。 “意識超好!贊!” “哎呀,我怎么就沒想到提前進攻啊!” “唔......腦子很靈光,反應真的很快,不得不服。” “斗商高的人就是不一樣。” “主要是膽量甚佳!我可真不敢朝沙者強攻......” 其實,在場聰明的學員,都已經悟到了一個道理。 大家在開局,就陷入一個死亡困境。 拖時間! 也就是說,在戰術上,已經抱定了龜縮的打法,不敢上前搶攻,而是要小心翼翼地茍起來,把一分鐘時間耗光。 而聶冷則不同。 他從一開始,就是把和沙者的打斗,當成一場對決,滿腦子想的就是如何擊敗對方,而不是如何躲避對方。 這種不破不立的意識,決定了他的戰術能鶴立雞群。 當然,知易行難,要真正完成擊殺沙者的任務,還要建立在極強高的斗商和對沙術的深刻理解上。 這就是天賦加上努力的問題了。 其實大家也都心知肚明,就算像聶冷一樣提前進攻,也很難如他一樣,完成這一系列的高質量攻擊。 只是,大家都看到了一種新的可能性! 很快地,大家無須劉敏芝引領,自覺地進入了討論環節,紛紛討論如何更有效的擊殺沙者。 虛擬功術室中,你一言,我一語,眾人思路打開,在熱烈的討論中,對破解沙術興趣大增! 嚴肅冷傲的林敏芝,此時也不禁笑意盈盈,深深點頭。 這就是武道教育的最行之有效的方法之一。 讓一個資質能夠遠超眾人的學生,做出令人驚嘆之事,吸引其他學生跟隨其后。 “老師,我有獲得學分嗎?”聶冷問道。 “你表現得這么好,自然有學分!”林敏芝查看了學分表,說道:“我給你這個測試的最高獎勵,十分。” 10個學分! 在某些學員的角度上,聶冷完成這個測試,看上去輕松無比,就好像做了一個刺激的夢。 睡一覺就有10個學分,他們不禁又羨慕,又嫉妒。 但臺上一分鐘,臺下十年功。 聶冷雖然沒有用十年功,但如果沒有昨天一整個晚上的精心預習,將沙術三定式的理論徹底弄懂,今天也沒辦法成功擊殺沙者! “有學分的同學記住哦,下課后,可以去藥劑館兌換藥劑。沒有學分的同學——” 第(1/3)頁