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    “怎么感覺今天的我有點(diǎn)中二？”

    坐在床上自省的方瑾忍不住嘀咕道，回想起今天在課堂上那想當(dāng)殺毒衛(wèi)士……不是……想當(dāng)傳承衛(wèi)士的自己。

    方瑾摸了摸自己的臉，怎么感覺自己突然就變成了那種道貌岸然滿口仁義道德的假正義了呢？

    腦海里突然蹦出了一段記憶……

    “華夏的教育之所以被人詬病，是因?yàn)槊總€(gè)進(jìn)入體制的人都必須成為體制的一員，明白其中的潛規(guī)則，你可以做事，但你不可以做實(shí)事，你可以做實(shí)事，但你不可以獨(dú)自做實(shí)事！”

    “看教育，分為三個(gè)階段，看山是山，看山不是山，看山是山。”

    “就好像《傷仲永》這篇文章，最初學(xué)的時(shí)候，學(xué)的是其中的道理，后天的培養(yǎng)比先天的天賦重要，隨后學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)方仲永只是一個(gè)封建社會(huì)悲劇的縮影，他想改變，但是他改變不了。”

    “最后再回過頭看這篇文章的是，《傷仲永》依舊是《傷仲永》。”

    在某個(gè)教授的課堂上，方瑾擲地有聲的大聲訴說道。

    講臺(tái)上的教授聽著這一番話，滿是贊賞的看著方瑾，待方瑾話說完后，開口道：“我看你對教育這么有見解，不如你來做我的研究生吧！”

    四目相對。

    方瑾看著講臺(tái)上的教授，良久，深深鞠了一躬。

    “謝謝老師的錯(cuò)愛，我只想當(dāng)一個(gè)小老師，不談?wù)危徽勚贫龋徽劷逃男±蠋煛！?

    教授點(diǎn)頭，隨后問道：“說說你的理由。”

    “看山是山……”

    方瑾頓了頓，繼續(xù)道：“當(dāng)我考上這所大學(xué)，我所想的是當(dāng)一位受人尊敬的老師，能夠桃李滿天下，帶著這樣的目的，我全身心的投入了學(xué)習(xí)之中，只為了成為了一名合格的老師。”

    “隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的深入，我開始了解教育這個(gè)行業(yè)的兩面性，我也想過像您一樣，成為一名能夠在社會(huì)上發(fā)聲的權(quán)威，我以為這樣我可以改變一下當(dāng)下。”

    “其實(shí)每個(gè)人都很聰明，都不傻，我以為我能改變當(dāng)下，最后被改變的，是我。”

    “我改變不了世界，世界也不會(huì)因我改變，但是——”

    “我想去影響一些人，哪怕只是一個(gè)人。”

    “我中學(xué)曾遇見過一個(gè)不是很好的老師，從那之后，我深深的明白，一個(gè)好老師對一個(gè)學(xué)生的一生會(huì)造成什么樣的影響。”

    方瑾深吸了一口氣：“我回歸了我最初的目的，只想做一名老師。”

    “這個(gè)世界上，要是多了一個(gè)好老師，也就等于少了一個(gè)壞老師，這……就是我選擇成為一名老師的理由。”
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