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    就連講師伯尼先生，都詫異的盯著他看了好一會兒。

    “二年級，改學發明家方向，難道是霍華德先生剛剛說的那位學生，好像叫費落還是費奇？”伯尼先生搖了搖頭，感覺有些好笑。

    “這孩子怎么直接來聽我的課了，初等機械工具都沒有學，聽我的課，那不是聽天書一樣嗎？胡鬧！虧霍華德這老家伙還老是夸他呢，年輕人吶，還是好高騖遠……”

    心底這樣想著，伯尼先生嘴上卻也沒多說什么，只當做沒看見，直接開始了今天的授課。

    面對其他人詫異的眼光，費奇卻是根本沒有在意，他心里想的是，這節課可是花了三百多銀元呢，不好好學習，那不是太浪費了？

    抱著這樣的態度，費奇學習的越發認真了起來，很快就完全沉浸在了知識的海洋里面。

    這門1級機關結構的課程，表面上看是復雜而且枯燥的，但是如果學習進去了，卻也有不少的樂趣。

    不過，費奇一開始聽起來，也感覺有幾分吃力，倒不是這內容過于深奧，他聽不懂，主要是，在這里許多公式，雖然他以前學過，但是名字卻不一樣。

    每次老師講到一個公式，他就得拿出自己借閱的初等機械概論，翻閱一下。

    當然，也因為只是名字不同，他翻開書大致掃一眼，心頭就能明白到底老師講的是個什么東西。

    實際上，這里的數學水準，還不如他前世，數學體系也不是太完善。

    當然，其中如果涉及到一些這里才有的奇異金屬的特性和知識點，費奇免不了多有疑惑，只好拿出黑色鋼筆來，在紙上將自己心中的疑點，一一記下。

    他準備等下課之后，再找時間去查閱。

    而令費奇感到驚喜的是，今天這位伯尼老師，講了一種名為，鐵式螺旋反射結構的一級蒸汽機關。

    這種機關給了費奇一種非常熟悉的感覺，這種構造，他分明在那柄人頭手杖的圖紙上見到過！

    不過，很明顯，伯尼老師講解的鐵式螺旋反射結構，要顯得更加簡單一點，而人頭手杖的這種結構，通過正向、反向以及和其他結構的相互組合，使其變得非常復雜了起來。

    如果做一個不是很恰當的簡單比喻來講的話，伯尼老師講的是普通的數學題，那支人頭手杖里的呢，則是奧數題。
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