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    接過木村老師遞過來的粉筆，看著底下靜靜等待的同學，飛白有些遲疑，這一幕和他國中時非常相似。

    當時的飛白也是抱著好不容易出門放風有點嗨的心態進入了國中，不是沒有享受青春的打算，也不是不想交朋友，就算在飛白看來這些都是些比自己小上許多的臭小鬼，可畢竟是男人嘛，只要能一起聊美少女一起聊游戲，就能夠成為好朋友。

    可現實給了飛白當頭一棒，他在整個國中期間并沒有交到一個朋友，不管和鄰桌還是沒什么交集的同學說話，總會變成自己一個勁地說而對方只會點頭答應的模式，和偷看.寫.真.集的男孩們搭了話想要借此聊在一起，可自從那天起班上的男孩們再也沒帶過那種書進教室，甚至不再聊那方面的話題，就像是集體進入了持續性的賢者時間。

    女生那方就更是奇怪了，本該是可愛又軟綿綿的年紀，可班上的女生在飛白發現異常時已經全成了鐵娘子，眼神犀利不說，還總是散發著一種老鷹哺育幼兒時那般的攻擊性氛圍。

    那種攻擊性一開始是針對班里的男生們，尤其是針對飛白附近的男生，可隨著時間推移，男生們被鐵娘子病毒感染之后，就開始統一戰線一起針對外班的其他學生。

    這樣的結果就是，飛白無論是上什么課，都被一幫子同學牢牢圍在當中，沒人能夠接近的狀態。

    一開始飛白以為這些人是打算像籠城那樣將自己圍困在人墻中，直到自己彈盡糧絕困死于其中，還不安了好幾天。

    然后就發現，自從被圍困之后，自己一旦遇到麻煩或是出點狀況，就立刻有人出來幫自己收拾妥當，不管是打翻了食堂的味增湯還是校服外套被刮破，同學們都會像是喜歡吃銅鑼燒的藍色機器貓一樣迅速掏出學校生活不需要用到的道具，準確而效率地收拾好殘局。

    享受這種待遇直到結業式，飛白才恍然大悟，這不是‘蘇我飛白教’的標準模式嗎？

    就結果而言，國中時期飛白沒有交到一個朋友，卻收獲了數量龐大的教眾。

    不過現在已經不用擔心了，在遠離蘇我家的東京，一切都不一樣了。具體要說哪里不一樣飛白也說不上來，不過絕對已經不一樣了！

    深吸一口氣，轉身將自己的名字一筆一劃工整地寫在黑板上，飛白頗有氣勢地對同學們說到。

    “蘇我飛白，喜歡游戲。”

    都已經點明了興趣愛好了，應該很快就有志趣相投的人來找自己了吧，蘇我飛白是這么想的，非常認真地。

    之后鈴的自我介紹就比較簡單了，只是說出了名字，和同學們達成一種不熟悉但也不會因為叫不上名字而覺得尷尬的局面。

    飛白頗為得意且自得地搖了搖頭，鈴果然還是太嫩了，不像自己這樣有著兩世為人的經驗和知識，像她這樣都沒法融入到班級中，更別說和誰打好關系成為朋友了。
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