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    就像技能的運用施展，作為場邊指揮作戰的訓練家，知道某一招技能有什么作用、技能與技能之間組合搭配會產生什么作用效果。

    這一份宏觀、大局觀的視角理解，是神奇寶貝所難以具備的。

    但是這些技能深層次的原理機制，怎樣構建能量術式、怎樣調動和運轉能量讓能量術式生效，怎樣將這招技能施放出來。

    這種微觀細節上的把控和理解，則是訓練家一方所不具備的。

    如果將各自所具備的用數據概括成50％，那么一場配合完美默契的對戰，最終呈現出來的就是50％＋50％=100％或者略微超出這個數值。

    在職業訓練家戰斗理論師的眼里，這已經是非常完美、非常理想化的數值了。

    但不管什么領域，都存在學困生、中等生、優等生，以及學霸、學神～

    普通人只能看到卷子上的最高分，而該領域的杰出者，卻能夠看到更多的東西。

    一場考試當中，如果前者和后者都考了滿分100分，前者是因為只有這100分的能力，而后者考100的原因是試卷的分值上限就只有這100分。

    一直以來，良人他培養神奇寶貝的理念以及目標，都是為了能讓神奇寶貝獨當一面。

    在一場對戰當中，富有大局觀、指揮能力出色的訓練家確實能夠增幅神奇寶貝的戰力，但他從來不認為在一場對戰中訓練家是必須存在且無法被取代。

    本著這樣的理念，良人非常注重手下神奇寶貝自主思考、自主戰斗能力的培養。

    所以在日常當中，他很少會將神奇寶貝收在寶貝球里邊，他喜歡將神奇寶貝放在外邊，讓它們跟著自己一起去經歷和見識各種各樣的事情。

    積累閱歷、增長知識和智慧，引導發掘培養個性，讓作為智慧生命的它們，像人類一樣可以獨立思考。

    宏觀、整體、大局觀……這些原本是屬于訓練家所具備的職能跟能力素養，良人現在正在賦予給手下的神奇寶貝。

    一般人覺得一場神奇寶貝對戰，最終呈現出的效果是:50％＋50％=100％，而良人現在所做的就是讓原本只是50％的神奇寶貝變成完整的100％～

    同時作為訓練家的他，也通過增加知識儲備、借助「羈絆鏈接」的視角感官的共享，去掌握原本只有神奇寶貝掌握著，而訓練家原本不具備的東西。
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