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    到最后發(fā)現(xiàn)實在找不到什么合適的點進行提問，答辯組老師也將提問權(quán)移交給臺下的全體師生。

    說是全體師生，實際上都是學(xué)生舉手然后站起身向他提問，并沒有老師向他提問。

    而學(xué)生們說是提問，實際上就像晚上從競技場回來，走在校園里聽見的學(xué)生議論一樣。

    都是以提問為借口，開頭提了一下良人的路卡利歐，后面直接是向他咨詢自己訓(xùn)練神奇寶貝所遇到的一些問題。

    比如——

    “良人學(xué)長你好，剛才你講的關(guān)于路卡利歐培育的全部觀點我都非常的贊同。”

    “我之前在枯葉市港口釣到一只鐵臂槍蝦然后收服了，因為鐵臂槍蝦是卡洛斯海域分部比較多的水系神奇寶貝，雖然我是查閱了很多的資料，但是對于鐵臂槍蝦該怎么培育依舊有些迷茫。”

    “請問良人學(xué)長，你可以根據(jù)自己對鐵臂槍蝦的理解和認知，給我一些建議嗎？”會場一個水藍色頭發(fā)的少年站起身道。

    明明是根據(jù)路卡利歐和格斗系神奇寶貝提問，沒想到對方前面說了句完全贊同他的觀點，就直接轉(zhuǎn)到了水系神奇寶貝的培育問題上來。

    鐵臂槍蝦是卡洛斯地區(qū)特有的神奇寶貝，如果是向一般人提問還真有種刁難對方的意味。

    不過對于良人來說，因為他本身很喜歡鐵臂槍蝦這一系列，以前也專門了解并研究過，所以少年的提問倒難不住他。

    良人略微思考了一下，組織了一下語言，也為對方解答道：

    “在所有水系神奇寶貝中，鐵臂槍蝦是非常特殊的存在，因為它擁有「超級發(fā)射器」這個可以對波動類招式產(chǎn)生1.5倍增幅的、非常珍貴的特性。”

    “針對鐵臂槍蝦的培養(yǎng)，我個人的看法就是以超級發(fā)射器這個特性作為能力核心，努力搭建起一系列能夠被超級發(fā)射器特性增幅的波動技能架構(gòu)。”

    “用急凍光線、夾住補足控制能力、螃蟹拳彌補近戰(zhàn)物攻、水流噴射補足鐵臂槍蝦陸地移動能力。”

    “當(dāng)然其他有補足作用的功能型技能都可以有選擇性地適當(dāng)學(xué)習(xí)，不過我就像我先前講演說的，技能學(xué)習(xí)在前期很耗費精力。”

    “所以我個人的建議是，目前對鐵臂槍蝦的訓(xùn)練重點放在對戰(zhàn)技巧和基礎(chǔ)能力上，等鐵臂槍蝦進化成鋼炮臂蝦，再對波動技能架構(gòu)進行構(gòu)建。”

    看著滿臉崇拜地望著他的少年，良人他也毫不藏私地講解道。

    “謝謝良人學(xué)長的講解，關(guān)于鐵臂槍蝦的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練的內(nèi)容模塊分配占比，良人學(xué)長也可以給出一些建議嗎？”得到良人的細致解答，少年顯得非常的興奮。
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