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    新生第一學期，實踐課每個月只會開課三次，一方面是為了讓他們熟悉法師的施法流程，另一方面也是為了保護學徒脆弱的魔力種子。

    如果和高年級一樣添加大量的實踐課，缺少理論和基礎魔力的支持，嚴重會導致重度透支施法者魔力根基，帶來不可逆的損傷。

    雖然可以釋放一階法術就能擺脫學徒的身份，成為‘正式法師’，但這一稱謂只是給那些還沒有資格進階到一階法師的學生準備的。

    一階一星法師的標準魔力儲量是可以完全釋放三個一階法術，二星六個，三星九個。

    提升法師魔力儲量有兩種方法。

    大量練習釋放法術，壓榨極限魔力儲量，。

    大量學習累積知識開拓腦域，而且二者相輔相成，毫無投機取巧的余地。

    沙文現在的目標就是可以完美釋放一個1階法術，所謂完美，并不是教科書上教授的刻板咒語。

    因人而異，每一位法師對元素的親和度都有極其細微的不同，這也導致對咒語發音的完美標準不同。

    這也是法師職業力量提升緩慢的原因。

    沙文完全不理會旁人各式各樣的眼光，干脆坐在地上，閉眼一邊休息恢復魔力，一邊仔細思考著火球術咒語發音的差別。

    第四音節或許應該和第五音階連讀？還是說首音就已經偏移，導致后續火球凝聚力不足...

    盧卡斯看了一眼已經進入狀態的沙文，笑了一下就去別的學生邊上開始指導施法技巧，不過他倒想看看，沙文這種極度癡迷的狀態還能持續多久，畢竟法師的學習之路還很漫長。

    和沙文同一級入校的新生如果按照課程，大多停留在學習《元素掌握》的第二章元素共鳴基礎，但沙文在第一天拿到課本后，分配在四天時間里已經全部自學完畢，而他依舊尋找老師抄寫課堂筆記，完全是因為想要從這些法師的手里得到他們寶貴的經驗。

    每一次調整恢復魔力的間隔大約是十分鐘。

    恢復好魔力，起身舉起魔杖，誦讀咒語，十足的沙文做事風格，心無旁騖，完全的流水線式法術練習。

    但他卻忽略了自己現在是新生中‘出名人士’的狀況，只是再普通不過的法術練習，不論有意還是無意，他的每一次舉動都會引來其他的人關注。

    幾名新生聚在一起，對著沙文指指點點。

    “看到那個娘娘腔了嗎？聽說他就是靠這招迎來了不少導師的關注，嘁...自作聰明，我到要看他還能支撐多久。”

    “就算這么愛學習也不用大半夜的跑到導師家里去，我都分不清他到底是真的蠢，還是喜歡做秀，除了盧卡斯導師，我聽說教學組的法師們都不喜歡這家伙。”

    “何止是教學組，好幾位高年級的學長也都看他不順眼，據說他和索菲法師關系匪淺，蘭登學長可是非常不滿這種越界的行為。”

    一個小時后，實踐課迎來了二十分鐘的休息時間。

    學生們要么原地坐下，舒緩練習過程中帶來的巨大壓力，或者離開練習場去吃一些東西補充體力，舒緩疲憊。

    但沙文依舊閉眼坐在原地，完全感覺不到疲憊，沉浸在對火球術咒語音階的優化中。
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