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    從電影素材到一部完整的電影作品，往往需要經歷初剪、復剪、精剪乃至于綜合剪幾個步驟。初剪是根據分鏡頭劇本，把人物的動作、對話、相互交流的情景等鏡頭組接起來；復剪是在初剪的基礎上進一步修正；精剪是經過對畫面反復推敲后，結合蒙太奇結構進行的更為細致的剪輯；綜合剪是在全片所有場景都拍攝完畢，各片段都經過精剪之后對整體結構和節奏的調整。

    俞銘來到工作室的時候影片差不多就已經到了精剪這個階段。到了這個階段，剪輯師及導演就需要對影片進行精雕細琢，通過鏡頭、場面、段落的分切與組接實現內容的表述。

    在媒體的鼓吹下，普羅大眾往往會對蒙太奇有些誤解，認為長鏡頭才是考驗導演、演員的功力。其實不然，當不同的鏡頭組接在一起時，往往會賦予各個鏡頭單獨存在時所不具有的含義，通過蒙太奇手法，電影的敘述可以在時空的運用上擁有極大自由。一個化出化入的技巧就可以在時間上跨過幾十年；通過兩個不同空間運動的并列與交叉，可以表現出分處兩地的人物之間的關系。蒙太奇的使用從有聲電影開始就伴隨著整個電影史，如何精準的把握蒙太奇的結構就非常考驗剪輯師的功力，過長，令人乏味；過短，使之倉促。

    即使算上上輩子，俞銘也算不上一個合格的電影剪輯藝術家。也許在表演上名聲斐然，但電影剪輯與表演藝術完全不是一個領域，俞銘能夠提些意見也完全是這么多年積累下對電影的感悟以及一個演員對自己作品的直覺。

    至于專業水平上，俞銘那是拍馬也趕不上王導和徐老的。在后面精修的環節中，兩位大佬都是和和氣氣的，也再沒了讓俞銘插嘴的機會。

    俞銘雖然沒了插嘴的機會，但能近距離觀看業界頂尖制作團隊的電影剪輯制作也是非常難得的機遇了。即使上輩子自己也沒多少這樣的機會，沒想到這輩子還是個小透明時就有了這樣的運道。自己還真是個lucky  dog。

    俞銘只在學校請了一周的假，因著工作室這邊的剪輯還差挺多，俞銘想著能不能和學校再請幾天假。結果，輔導員老胡同志通過手機嚴厲地對俞銘童鞋進行了批評教育。主要思想就是你還是個學生，一切都要以學業為主，你之前都請了那么多假了，不能再給你假了，如果再請下去，就只能按休學處理。

    雖然非常不想放棄這個近距離參與剪輯學習的機會，但權衡過后，俞銘還是非常誠懇地同王導、徐老表示需要返校學習。徐老倒是很高興地表示應該早點回去學習，王導就有點郁悶了，同徐老這個學院派相比，王導就完完全全是個實踐派，認為任何從書本上得到的知識都比不上通過工作能得到得多。

    俞銘在返校前，特意逛了下男士奢侈品店，左挑右選的購置了兩套新季埃瑪尼。看了眼快到底兒的銀行卡余額，俞銘有些無奈地嘆了口氣，“就看這次能不能一擊建功了。”

    闊別一周的于懷謹又見到了俞銘，表現得很是熱情，撲過來就是一個熊抱。俞銘被硬邦邦的于懷謹撞得生疼，這只蠢熊！

    俞銘從于懷謹的懷抱中掙扎出來，“你要掐死我了。”
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