第(2/3)頁

    他在小學階段，除了數學之外，門門功課都很一般。準確的說，他是偏才，而不是全才。

    有見識的父母老早就會好好地觀察自己的孩子，繼而去發現其另外的閃光點，另辟蹊徑的去走非正統的讀書就業道路，也就是因材施教。

    夏井真琴對自己提出讓岸本真實和岸本美香接受早教的時候，岸本正義之所以沒有反對，便是日本社會就是這么一個樣子。

    不僅僅是日本，而且歐美都是如此。出身中上階層的孩子，一開始就接受了精英教育。所以，他們無論是上升到那一個階段，都有為之匹配的教育師資和資源。

    普通家庭出身的孩子之所以會因為早教而出現問題，便是在于其家庭忽略了一個最重要的東西，錢。

    沒有家庭經濟作為支撐，那么也就意味著自家的孩子往往只能夠進入到大眾化的公立學校就讀。

    大眾化的公立學校里面的老師們，不但普遍平庸，而且所講授的課程都是按照所謂的國家教育大綱在按部就班的進行。

    國家所頒布下來的教學大綱，那都是針對一般孩子的平均智力水平所制定。一旦提前學了的孩子，再學一遍的時候，也就往往失去了興趣。

    精英學校從最初的建立至今，少說也有好幾百年的發展歷史進程。早就形成了一套遠遠高于大眾化公立學校階梯式上升的教學理念和水平。

    精英學校就形成了入學有考核。這進入到了里面之后，考試總是不斷，每一個月都會有，甚至是細化到每一周。

    如果被老師們判定某一個學生跟不上平均水平，無疑就是屬于被勸退的對象。老師的水平不夠或者沒有達成學校的一系列績效考核和升學標準，那就是屬于被辭退的對象。

    許許多多地普羅大眾誤以為精英學校里面的學生都過得好。事實上，他們的精神壓力比就讀于普通學校的孩子們是大的多得多。

    連美國的精英學校，特別是精英高中，每年都會上演一些因為學業上的精神壓力過大而導致自殺的學生。

    就讀于這些精英學校的學生們老早就明確了自己的目標，常春藤大學聯盟之一。進不去，不但認為是恥辱，而且還會對未來失去生活的信心。

    為此，也沒有見美國人就不搞這一套和明令禁止。他們仍舊在搞。所謂的尊重孩子天性發展的教育理念，那都是美國幾十年前用來糊弄美國老百姓或者是曾經一度被炒熱的東西。
    第(2/3)頁