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    【老師丙最喜歡懲罰學(xué)生了，可是它不知道，某個(gè)學(xué)生，是它的克星】

    “克星？百分百嗎？”張毓語拿著這個(gè)小紙條若有所思。

    如果紙條所說屬實(shí)，那么是不是意味著，幾個(gè)老師也不是有絕對(duì)主導(dǎo)位置，玩家們也不是處于絕對(duì)不能反抗的劣勢(shì)。

    雙眼發(fā)亮的張毓語去找他們班的學(xué)生了。至于老師丙，似乎是高二四班的吧。一會(huì)兒回去問問，看能不能從高三一班的玩家中換到相似的小紙條。

    當(dāng)張毓語找到聚在一起補(bǔ)習(xí)的同班玩家，發(fā)現(xiàn)其他幾個(gè)班的玩家也聚集過來了。

    “生當(dāng)作人杰應(yīng)當(dāng)沒死，但是被老師乙?guī)ё吡耍恢廊チ四睦铮边@是和生當(dāng)作人杰是一個(gè)班的玩家透露的消息。

    hero問，“他上午剩下的考試都不在？”

    難道取消考試資格是取消剩下所有的考試資格嗎？那么，現(xiàn)在的生當(dāng)作人杰去哪里了？

    “不在，”高二四班的玩家神色凝重的搖頭。

    張毓語聽了一耳朵，忽然問道，“你們班的老師是甲乙丙丁中的哪個(gè)？”

    “是丙，怎么了？”那玩家回問，其他人也看向張毓語。

    現(xiàn)在大家是一條繩上的螞蚱，張毓語也沒有故作隱瞞，直接將小紙條放在眾人面前。

    “這……這意思是只要老師甲乙丙丁懲罰到了克星玩家，主導(dǎo)權(quán)就能逆轉(zhuǎn)？”高二四班的玩家雙眼亮晶晶的，呼吸都變得粗重了。

    “或許真的有可能，”一聲磨難興奮的應(yīng)和，不過他擔(dān)憂的問道，“我們幾個(gè)班加起來玩家不少，克星玩家該怎么確定？一個(gè)班又有幾個(gè)克星玩家呢？”

    “先將受懲罰，老師卻沒有出事的玩家一排除，就剩下小半的玩家了，”從前有道理智的分析。

    張毓語也提出自己的猜測(cè)，“克星玩家應(yīng)該會(huì)有提示，所以接下來我們最好找到這些小紙條，再次縮小范圍。”

    “事不宜遲，趁著現(xiàn)在還有時(shí)間，大家分頭去找小紙條，”最后hero如此說道。其他人沒有意見，比起之前的死氣沉沉，這個(gè)小紙條讓他們看到了希望。

    就這樣，在剩下的大半個(gè)小時(shí)，眾多玩家也不休息了，趕緊去找小紙條。

    人多力量大，在最后十分鐘，眾人集合，果然又找到了是哪個(gè)小紙條。

    【老師甲害怕女生，誰知道它懲罰女生會(huì)發(fā)生什么呢？】
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