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    “我亦認(rèn)為，科研和教學(xué)并不矛盾，作為一名優(yōu)秀的大學(xué)教授，完全可以做到科教兩手抓，兩手都要硬。”

    “以弘毅學(xué)堂為例，我們的理科核心課程任課教授均是各領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者，他們?cè)诳蒲猩蠈覍夜タ思夹g(shù)難題，順利完成意義重大的課題項(xiàng)目。”

    “與此同時(shí)，我們的任課教授親力親為教我們專(zhuān)業(yè)課程，并在課后抽出大量時(shí)間參與師生茶話(huà)會(huì)，贏得學(xué)生們一致好評(píng)。”

    “專(zhuān)業(yè)水平不高的教授，必然做不出舉世矚目的科研成果。同理，平庸的教授指導(dǎo)學(xué)生，能培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生嗎？”

    “所以，我的總結(jié)是，不要再去糾結(jié)大學(xué)教授應(yīng)該花費(fèi)更多時(shí)間在科研上，還是在教學(xué)上。”

    “對(duì)于足夠優(yōu)秀的教授而言，科研和教學(xué)都是他們應(yīng)該做的事情，并能做到兩全其美。”

    以上言論皆是英文作答。

    寫(xiě)的太好了，好到夏路自己都動(dòng)情了。

    交了卷，夏路離開(kāi)了考場(chǎng)，開(kāi)始復(fù)習(xí)下一門(mén)考試—馬哲。

    今晚挺難得，晚上七點(diǎn)多，夏路寢室的四人全在。

    “據(jù)可靠消息稱(chēng)，這次馬哲考試的題目都在這幾頁(yè)紙上，我復(fù)印了三份，來(lái)，大家人手一份。”秦一波手里有四份“馬哲考點(diǎn)大綱”，他是個(gè)好人心，處處為室友著想。

    “謝謝一波。”

    “好人一生平安。”

    張凱、杜勝勇接過(guò)秦一波復(fù)印的“馬哲考點(diǎn)大綱”，一份是三頁(yè)A4紙，正反面密密麻麻印著小五號(hào)字體。

    “等等，可靠消息的來(lái)源是哪里？”夏路忽然問(wèn)了句，他保持了一份警惕心。

    “來(lái)源是吳大神，這位大神大家都知道吧，乃是我們這屆手眼通天的大人物。馬哲這門(mén)課程沒(méi)啥意思，但它是公共必修課啊，計(jì)入GPA的。夏路你就把心擱肚子里吧，吳大神說(shuō)了，把這三頁(yè)紙上的內(nèi)容全部背下來(lái)，馬哲考試就是送分的。”秦一波信誓旦旦的說(shuō)到，中心思想就是信吳大神得永生，信吳大神考滿(mǎn)分。

    每一所大學(xué)每一個(gè)學(xué)院的每一屆學(xué)生中，都會(huì)有那么一兩位大神級(jí)的人物。
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