“馬院長，宋鴻飛是你們院今年引進的博士吧？”坐在馬志雄身旁的副校長饒海波扭頭向馬志雄問道。

    馬志雄連忙不住點頭：“是的是的。”

    “生科院這次人才引進做得不錯，學校花了很大的代價，就是要引進一批有真才實學的年輕人。剛走向工作崗位，就能夠參加教研教改課題申報，說明生科院對年輕老師的培養做得非常到位。”饒海波說道。

    馬志雄一邊點頭一邊說道：“是，是，我們按照學校的要求，給每個新進博士安排了老教師進行指導。宋博士表現非常突出。”

    馬志雄看得出來，宋鴻飛的課題沖出學校已經十拿九穩了。宋鴻飛也確實突出，整個上午二十幾個宣講者，宋鴻飛是表現得最亮眼的。不光是他人長得帥氣，無論是宣講過程，還是課題本身，都讓人無懈可擊。很多本來已經昏昏欲睡的評審也都因為宋鴻飛的宣講重新打起了精神。這些評審專家不可能每一票都投人情票，總要投幾票良心票。

    許中林一開始還有些擔心，但是現在已經非常放心了。看這架勢，即便沒有他事先打招呼，宋鴻飛也能夠憑借自己的本事沖出學校。

    評審專家似乎對宋鴻飛的課題極為感興趣，一個問題接一個問題。但是這一次，倒不是專家為了展示自己的水平，而是確實對宋鴻飛的研究感興趣。理論教學與實驗教學往往被分成兩塊，甚至有些課程，實驗單獨開課。理論老師與實驗老師你上你的，我上我的。讓學生有一種在上兩門課的感覺。如果能夠像宋鴻飛這樣將理論授課與實驗授課有機地結合起來，自然會提高學生的學習積極性。

    “宋博士，要想做到理論與實驗很好的結合起來，是不是一定需要像你這樣讓學生參與到課題研究里去呢？很多老師手里沒有項目，或者沒有足夠的課題經費，是不是就沒辦法應用你的這方法？”饒海波問道。饒海波是主管教學的副校長，他看了宋鴻飛的宣講之后，想將這種教學方法廣泛地應用到各學院的專業理論課程的教學中去。

    宋鴻飛想了想說道：“其實不一定要讓學生做課題。我之所以讓學生參與課題，主要還是因為這門課程的理論授課與實驗授課不太好安排。按照我這種方法來授課，就必須有比較機動的實驗時間。才能夠讓實驗配合理論教學。正好我有一些想法，索性把這些想法拿來配合這門課程的教學。”

    “原來是這樣。那如果想用實驗來配合理論教學，實驗課該怎么安排？”饒海波問道。

    “其實也不難，只需要對實驗課的安排作出一些調整就可以了。因為我這個想法不是一開始就有的，所以實驗課的安排已經做好了計劃也交了上去。院里也要求不能隨便改，我只好保持實驗課時間內容不變。”宋鴻飛說道。

    “但是如果你這么做，就會面臨之前你說的一些問題。你在課余時間安排實驗，班上的一些同學未必愿意聽從你的安排。”饒海波一下子就說到點子上了。

    宋鴻飛點點頭：“確實如此，但是我后面會去跟學生做一些溝通。盡量讓絕大部分同學能夠參與進去。”

    饒海波點點頭，接著說道：“我還有一個問題。如果這個課題在這個學期沒做完，你還會讓學生接著做嗎？”

    “這要看學生愿意不愿意。只要學生愿意，我會讓他們繼續做下去。之前，許中林教授也跟我說了，現在做科研跟攻讀碩士博士階段做科研不一樣，在職做科研有在職做科研的特點與優勢。我們在學校里，就是有學生資源，讓我把這個資源利用好。而學生也需要參加科研項目提高專業能力。正是許中林教授的一席話，讓我受到了啟發。”宋鴻飛說道。

    本來還有很多評審專家想繼續問問題，肖哲媛笑道：“我看大家還是評審結束后單獨找宋博士交流吧。還有幾位老師還沒有宣講呢。現在已經是午飯時間了。”

    所有人都露出了笑容，確實是不能繼續往下問了。

    宋鴻飛從臺上下來，饒海波離開座位將宋鴻飛叫到辦公室。后面只剩下幾個老師沒完成宣講，缺一兩個評審并不會存在什么問題。

    “宋博士，你這個課題很有意義。你覺得你這個教學方法能不能在所有的專業課程中廣泛應用？”饒海波問道。

    宋鴻飛搖搖頭：“恐怕比較困難。各個專業各門專業課程都有不同的特點，并不是所有的課程都像分子生物學一樣。我對別的專業課程的情況不清楚，不敢胡亂斷言。另外這個課題還在初步階段，目前還沒有任何結果表明我的方法是行之有效的。得靠時間來證明。”

    饒海波點點頭：“你說得很中肯。我對你的這個方法非常感興趣，今后會經常關注你的。這一次的教研教改課題無論是否申報成功，你一定要繼續下去。作為一個老師，對教學的探討應該是永無止境的。”

    宋鴻飛對饒海波的話很認同：“雖然我才走向教學崗位沒多久，但是我已經慢慢意識到，教書育人這條路上，還有很多東西要慢慢去摸索。

    最憋屈的就是肖誠，他在宋鴻飛之前就完成了宣講了。結果，評審專家們只提了幾個不癢不痛的問題。明顯就沒有人對他的課題感興趣。而到了宋鴻飛，專家們一個個跟打了雞血似的，問了一大堆，還覺得意猶未盡。不用想也知道，宋鴻飛的課題肯定是沖出去了。而他自己的是一點把握都沒有。

    肖誠本來還覺得憑著他十幾年的教學經驗，又經常搞教研教改課題，在評審過程中，肯定要比宋鴻飛表現得更好一些。哪知道，等宋鴻飛宣講完，他感覺自己的臉被打腫了一般，火熱火熱的。

    許中林對宋鴻飛的表現非常滿意，等評審結束，卻沒看到宋鴻飛的蹤影，打電話一問，才知道這家伙肚子餓了，提前離場吃飯去了。宋鴻飛急著早點吃完飯好去實驗室把上午耽擱的實驗完成。兩個班的學生就要進課題組了，他還需要做一些準備工作。